《 加法》精品优质课教案设计

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3.使学生积极主动地参与教学活动，获得成功的体验，增强自信心。

教学重点:理解加法的含义，正确读写加法算式。

教学难点：理解加法的意义，并能将加法的知识运用于生活。

课型:新授课。

教学准备:多媒体课件，气球 ，小棒。

教学方法：情景教学法。利用PPT呈现图片，激发学生学习兴趣。

教学过程:

一、 复习

师：小朋友们，上一节我们学习了《2—5的分与合》，先一起来回顾一下。

（PPT呈现图片，学生通过回答问题，对《2—5的分与合》进行复习回顾，为学习《1—5的加法》奠定基础。）

二、观察图片，学习新知

创设情境，用PPT展示图片。

师：在公园门口，我们经常看到卖彩色气球的，非常漂亮。我们看图片上就 有一个小丑在公园里卖气球（学生初步感知图中有3个红气球和1个绿气球）。

下一页PPT，提出问题 。

师：图中一共有多少气球？

生：四个，小丑右手有3个红色的气球，左手有1个绿色的气球。

师：非常好。下面请同学用课前准备好的小棒代替气球，表示一下图中我们看到的气球。（之后教师在黑板上画出圆圈代表气球的过程。）

师：大家刚才表现都很好。我们看到，算气球的总个数就是把左手的气球和右手的气球放到一块儿，也就是合起来的意思。（教师边说边用手势表示合起来的动作，初步渗透加法的含义。）

师：在数学上，我们用符号“+”表示合起来的过程（教师板书“+”，并带领学生读一读）。把3和1合起来，我们就能用加法来表示

（板书：3+1=4）。

读作：3加上1等于4（强调：“+”为加号）。

(设计意图)：由直观图抽象到数字的加法计算，使学生感知加法的含义，并知道加法算式的写法及读法。

刚才我们认识了新朋友“+”，下面我们听一听这个式子中“+”和“=”的介绍，希望小朋友能理解并记住它们。

（设计意图）：通过动画使学生对“+”和“=”更深入的理解。

师：对“+”有了更深的理解，下面我们一起来看下面的问题（PPT动态呈现小丑交换左右手气球的过程，引导学生用式子重新表示气球个数）。