一年级上册《 加法》集体备课教案设计

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3．使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。

教学重难点

知道加法的含义。

教学过程

一、创设情境

1．引导学生从1数到5，再从5数到1。

2．出示数字，读数。

3．按顺序填数：

(?? ) 3 (?? ) 5。

[设计意图]通过复习数数、认识数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。

4、游戏

师：我说1， 生：我说4，1和4组成5。

师：我说4， 生：我说1，4和1组成5。

师：我说2， 生：我说3，2和3组成5。

师：我说3， 生：我说2，3和2组成5。

[设计意图]师生以“拍手对口令”游戏的方式复习5的组成。这样，可以迅速集中起学生的注意力，激活学生的学习动机，同时唤醒学生的已有知识，为学生进一步探究5以内加法打好基础

二、探究新知

1.引导观察，感知加法的含义

（1）过电脑演示，让学生感知到：1名同学与2名同学走到一起，把1只红纸鹤与2只蓝纸鹤放到一块儿。?

（2）学生之间交流感受与体会。

教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。

（3）教师说明：1名同学与2名同学走到一起，把1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。（教师边说边用手势表示合起来）

[设计意图 ]通过演示，加上手势，初步渗透加法的含义。引导学生交流，培养交流的意识。

2.学习加法算式

（1）由人或纸鹤的数量抽象出数字1和2。