一年级下册《 解决问题》公开课教案下载

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　　2、培养学生初步的观察、概括、推理和创新的能力，提高学生合作交流的意识；

　　3、让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。

　　教学重点：

　　通过实践活动找出事物的变化规律。

　　课前准备：

　　课件，涂色卡，水彩笔，各三个，反馈牌。

　　课堂实录：

　　一、游戏中感知规律

1、师生谈话。

2、蝴蝶妹妹箱子：猜一猜

　　游戏猜颜色，教师出示红绿蓝颜色的雪花片，随意拿一个让学生猜，按红、绿、蓝，红、绿、蓝、红、绿……逐一展示，绝大部分学生猜中了，问：你是怎么猜的？

3、通过活动让学生感受到“规律”的重要性，从而引出课题----找规律。

师：你们看，太棒了，同学们猜得可真准，刚刚我们在猜得时候，发现一开始 有人猜错了，但后来猜得越来越准，你们一定有什么窍门，谁来说说？ 生会说到一个黄球一个红球、一个黄球一个红球是有规律的，（重复出现）。 师：你说得真好，我们发现这些球是有规律，一个黄的一个红的、又一个黄的 一个红的一组一组重复出现，（板书：一组一组重复出现）并且让学生读，那在生活中有很多像这样有规律的事物，你们想找出他们的规律吗？ 今天我们就一起来学习——找规律。（课件出示课题）

(设计意图：让学生从活动中感知小球的出现按颜色有规律地出现的，让学生不知不觉中从玩 中学习新知识)

　　二、探究中发现规律

(一)出示情景图，让学生仔细观察图中的人和物，说一说你发现了什么？（图中的人和物都是有规律排列的）

　　课件出示主题图：小朋友在漂亮的教室里跳舞。

　　师：仔细观察这幅图，你看到了什么？

　　生1：有彩旗、灯笼、花朵和小朋友。

　　生2：灯笼的颜色有紫色的和蓝色的，并且是按紫色、蓝色、紫色、蓝色…………的顺序排列的。

　　生3：我发现不只是灯笼排列有顺序的，其它的也是有顺序的排列的，我想这就是这节课要学的规律吧!

　　(众学生赞成地点头，老师也笑着了)

　　师：是的，这是这节课学习的规律中的一种。同桌互相说说，从中发现什么规律？各是怎样的？

2、说一说：

（1）让学生说出彩旗的排列规律，教师注意引导学生用完整的语言来表述：彩旗是按一面黄旗一面红旗的规律来排列的。