《 十几减8、7、6》集体备课教案设计

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十几减8这部分内容是在学习8加几和十几减9的基础上安排的,十几减9较多地借助实物操作或依靠操作表象进行计算,十几减8则把实物操作活动抽象成数的计算活动,从而使学生进一步理解和掌握退位减法,以提高抽象计算的能力和思维水平。教材通过创设问题情境引入十几减8,放手让学生运用已经学过的十几减9的计算方法,主动探索、交流算法、算出得数。对于抽象计算有困难的学生,可以用小棒摆一摆,通过操作获得自己的算法。

重点难点:

教学重点:掌握“破十法”和“想加算减”这两种计算方法。

教学难点:正确,熟练地计算。

导入 :

一、游戏引入,唤醒旧知

1.游戏闯关第一关填一填。

8十( )=13 8十( )=12

2.课件出示第二关:口算

12-9=( ) 13-9=( ) 16-9=( )

说一说你是怎么计算的?

3.提示课题。

小朋友们十几减9学得真不错,今天我们就来利用十几减9的计算方法来学习十几减8吧!

板书课题:十几减8

新授 :

一、看一看,说一说。

1.出示情境图

(1)认真看一看,在图中你发现了哪些数学信息?

(2)要求的数学问题是什么? 生汇报师把数学题目完整地叙述一遍。

(3)谁能像老师刚才说的那样再说一说呢? 生叙述。

二、.想一想,议一议。

1.要求“还剩几个”怎样列式?

生汇报

师:刚才有同学说12减8等于4,到底是不是等于4呢?同学们可以用你们手中的小棒摆一摆,来帮助你解决这个问题,也可以动脑筋想一想十几减9是怎么计算的,来看看十几减8应该怎样计算。(让学生自己动脑想一想)

2.说一说:现在把你们的算法和同桌的小朋友说一说。