《 进位加》新课标优质课教案设计

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学情分析：

上一节课学生已经掌握了两位数加两位数（不进位加）的笔算方法，由于学生已经有了知识经验基础,所以本节课进位加教学主要让学生在自主探索的基础上提炼出问题,再进行动手操作合作交流让学生理解个位相加满十向十位进“1”的算理, 探究计算方法,并能正确进行笔算加法。

教学目标：

1、知识与技能:使学生在理解算理的基础上，知道“个位上的数相加满10，要向十位进1”的道理，学会正确计算两位数加两位数的进位加法。

2、过程与方法: 创设情境，让学生在解决问题的过程中， 通过观察、操作等实践活动,探究掌握两位数加两位数(进位加)的计算方法。

3、情感态度与价值观:体验数学情境，感受数学与日常生活的密切联系，发展探究数学问题的意识；培养学生动手以及合作交流的能力,树立学好数学的自信心，体会学习数学的意义和乐趣。

教学重点:

在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。

教学难点:

理解“个位相加满十,向十位进1”的算理。

教学准备：

小棒、多媒体课件。

教学过程 ：

一、复习旧知，铺垫新课。

（一）口算我最棒。

8+5= 9+6= 7+5= 9+8=

5+6= 7+8= 3+3+1= 2+4+1=

（二）笔算我能行。

34+12= 4+45=

说一说：笔算加法要注意什么？（①相同数位对齐 ②从个位加起。）

【设计意图：注重知识的相互迁移，利用学生已有的知识基础和学习经验建构新的知识内容，自然地将新知识转化纳入已有的认知结构。】

二、探究新知。

（一）、创设情境，生成问题。

1、课件出示情境图:从图中你看到了哪些数学信息?你能提出什么不同的数学问题?

2、如果要解决“二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？”这个问题，怎么列式? 引导学生列出算式:35+37 。