《 2、3、4的乘法口诀》优质课教案下载

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教学重点：编制并熟记2、3、4的乘法口诀。

教学难点：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

教学教具：多媒体课件等

教学过程：

复习渗透、导入新课。

我们上节课学习了5的乘法口诀，老师出题检查大家的掌握情况。课件出示：

1、填空 3+3=（ ）×（ ） 4+4+4=（ ）×（ ） 2+2=（ ）×（ ）

2、口算 5×2= 5×5= 5×1= 3×5= 5×4=

3、根据口诀填一填。3×（ ）=15 5×（ ）=20 5×（ ）=25

5×（ ）=10 （ ）×5=5

看来同学们对以前学过的知识掌握的非常好，那今天我们就一起来学习2.3.4的乘法口诀。(板书课题)

创设情境、探究新知

学习2的乘法口诀

（1）同学们，你们平时都喜欢什么运动呀！有学习打乒乓球的吗？那一副乒乓球拍有几个呢？学生回答。那看老师出示的一副乒乓球拍（课件出示）是不是有2个,那表示有几个2相加呢？学生回答。那同学们在看老师出示的电子图，这个图又表示几个2呢？怎样用乘法算式表示呢？学生回答教师板书（1×2=2 2×1=2）。同学们，你们会仿照我们学过的5的乘法口诀来编一句乘法口诀吗？学生回答教师板书（一一得一）。

（2）那我们在来看，如果是两幅乒乓球拍有多少个呢？课件出示。学生回答，那又是几个2 相机呢？乘法算式怎样写呢？学生回答教师板书2×2=4。口诀是哪一句？看谁知道？学生回答教师板书二二得四。

（3）同学们刚刚做的都非常好，非常棒。我们先来齐读一遍2的乘法口诀和算式。

（4）用图形表示“二二得四”这句口诀？学生动手在练习本上画后展示。

2、学习3的乘法口诀

（1）课件出示：一束气球有几个？是几个几相加？可以写出怎样的乘法算式？学生回答板书。二束气球有几个？表示几个几相加？可以写出怎样的乘法算式？学生回答教师板书。那三束气球呢？有几个？表示几个几相加？可以写出怎样的乘法算式？学生回答教师板书。

（2）算式已经知道了，根据算式可以编出口诀吗？先自己说一说，然后在同桌互相说一说。学生回答教师板书。

3、学习4的乘法口诀。

（1）课件出示图片，小组合作学习4的乘法口诀，编出4的乘法口诀写出相应的乘法算式。

（2）学生汇报教师板书。

4、教学想一想。

1×1是多少呢？可以编出乘法口诀吗？学生回答。