《 2、3、4的乘法口诀》优质课教案下载

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难点进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通和加法的联系。教具

准备课件教

学

过

程一、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。

１、开火车，对口令

一五…三五…五五…四五…二五……

２、组织学生之间进行对口令活动。

[设计意图]组织复习，进一步熟悉口诀，为下面的教学活动做好铺垫。

二、自主探究2、3、4、的乘法口诀

1、教学例2

课件出示主题图：这是1副乒乓球拍，每副有几个？

引导学生写出乘法算式编制口诀。

根据学生回答，教师板书。“2×l=2 1×2=2。教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成'一二得二'。”并板书：“一二得二”

接着教师又让学生看2副乒乓球拍，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们可以说成“二二得四”。并板书：“二二得四2×2=4” 。

2、教学例3

出示例3的主题图，引导学生观察并思考。每束气球有几个？有几束？可以说成几个3？要求一共有多少个气球，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？

1束气球：1×3=3，一三得三。

2束气球：2×3=6或3×2=6，二三得六。

3束呢？3×3=9，三三得九。

3、完成教材第54页的“做一做”第1~2题。

?4、教学例4。

课件出示豆沙汤圆图。说说豆沙汤圆是怎样排列的，自己对照图形写出乘法算式，编写出4的乘法口诀。把书上的算式和口诀补充完整。

学生编写口诀，教师板书。提醒：积是十几时把“得”字去掉。

5、小结1~4的乘法口诀。