《 平均分》优质课教案下载

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3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，掌握“平均分”物品的几种不同方法，培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。

教学重点：

经历平均分的过程，感知平均分的概念，理解平均分的含义与方法。

教学难点：

掌握“平均分”物品的几种不同分法，培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。

教学过程：

课前交流：

师板书：分

师：认识这个字吗？看到这个字你想到了什么？

今天老师也给大家带来了两位老朋友-------（示ppt）

师：认识它俩吗？这就是我们非常熟悉的熊大熊二。小朋友们想不想跟着熊大熊二到美丽的森林里去看看？只有会动脑、会探索的孩子才能顺利穿过大森林哦！准备好了吗？

上课！

一、创设情境，建立“平均分”概念

1、借助棋子，感受平均分（6个平均分成2份）

师：同学们，现在让我们跟着熊大和熊二一起走进大森林吧

师：它们发现了什么好吃的？ 生：大苹果.

师：是呀，又香又甜的大苹果！太诱人了！你们猜，熊大熊二此时最想干什么呢？生：……

师：如果是你，你会怎么办呢？生：分一分…..

师：说的真好！它俩一共从树上摘了几个苹果？（板书：6）熊大熊二（贴头像）可以怎么分呢？ 有请熊大熊二，哪个小朋友起来说说你的分法？

师：这几种分法都是我们分东西的好方法，你喜欢哪种分法？为什么？

师：哪种分法最公平？为什么？

师：说得真好，公平，就是每份分得苹果一样多（同样多）。（师贴“每份分得同样多”） 像这样每份分得同样多的分法，数学家给起了个好听的名字叫------平均分。（师贴课题）

师：在日常生活中为了把东西分得公平，经常会使用平均分，这节课就让我们一起来研究平均分。（齐读课题）

出示ppt课件一边演示一边讲解分苹果的过程。

师：请看大屏幕。刚才我们把6个苹果，平均分给2只熊，每只分得3个。这样，两份分的就同样多，也就是刚才我们认识的平均分。