人教2011课标版《 整理和复习》集体备课教案设计

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计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。因此适当地创设一些具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数，使他们感到学习数学是有趣的。

2.注重学生对计算过程和方法的理解。　　

对于多位数乘一位数的计算方法，教材淡化了对计算法则的文字表述，没有给出计算法则或结语。教学中，不必要求学生概括出严密的法则，更不要求学生记忆或背诵相应的结论，重在学生对计算方法的正确理解和灵活运用。注意口算、笔算、估算等各种算法的结合练习，加强算法选择的教学，引导学生分析判断在什么情况下需要使用什么样的计算方法，提高学生在实际生活中灵活应用的能力。　　

3．引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣。

教师应尽可能以学生为主体，创设让学生自己想一想、试一试、做一做、比一比、找一找、算一算等的探究情境，多给学生一些提问质疑、探究发现的机会和条件，让他们在多种多样的数学活动中来学习数学。

二、教学内容：

三年级上册第六单元：教材第75页

三、教学目标：

知识与能力目标：

复习巩固口算乘法和笔算乘法两部分

2、进一步培养学生计算和解决问题的能力。

过程与方法目标：

使学生经历多位数乘一位数的乘法的运用过程，体验数学的多样性。使学生经历归一问题和归总问题的解决过程，体验数学在日常生活中的应用。

情感与态度目标：

让学生感悟数学的使用价值，培养学生热爱数学的情感。

四、教学重点和难点：

教学重点：能正确熟练的进行对位数乘一位数的计算，能解决简单的数学问题。

教学难点：复习解决归一问题和归总问题。

五、课前准备：

教具准备：多媒体课件

六、教学评价：

1、对全班学生的评价：

你们这个班真是个爱思考、爱动脑的班级。

2、对学生个人的评价：

教师采用不同层次的口头评价：如你很聪明、你的语言表达能力真强、你真是个爱动脑的孩子、你真棒等等对学生及时表扬