人教2011课标版《 周长》新课标优质课教案设计

人教2011课标版《 周长》新课标教案优质课下载

技能目标：在活动中培养学生动脑、动手的习惯，发展空间思维能力。

情感目标：能结合具体情境，感知周长与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：

结合具体实物，通过观察、亲身体验等活动，让学生在具体情境中建立周长的概念。

教学难点：

理解周长的含义

教学过程：

一、激发兴趣，引入新课

师：天气慢慢转凉了，同学们感受到吗？（是啊！有点凉了。）

师：天气转凉，很容易会患感冒，为了保护好身体，我们要勤锻炼。瞧！今天老师带了几位你们熟悉的朋友走进课堂里，跟我们一边玩游戏一边学习，（出示课件）它们是谁？（喜洋洋和灰太狼。）

师：它们两个正准备跑步比赛呢，想邀请我们做小裁判，可以吗？（好！）

师：要当裁判当然要先了解比赛的规则（课件显示：沿着树叶的边线跑一周）（让学生齐读规则。）请同学们想一想：喜洋洋和灰太狼要怎样跑才算是符合规则的呢？（生回答）板书边线一周。比赛马上就开始了，请同学仔细观察，认真思考，看看喜洋洋和灰太狼谁是按规则跑的？喜洋洋已站到了起点的位置，喜洋洋开始吧；灰太狼出场了，让我们一起喊“开始”。（全班齐喊：开始！）

师：比赛结束，公正的小裁判们，你们觉得谁才是按规则比赛的？（喜洋洋）灰太狼怎么没有按规则比赛呢？（灰太狼没有绕着树叶的边线跑）什么是边线？（边线就是最外面的边）灰太狼没有绕着边线跑，所以犯规了。只有喜洋洋是绕着树叶的边线跑一周的。我们再把镜头回放一下，看看喜洋洋究竟是怎么完成比赛的？（动画边演示边解说：喜洋洋从起点出发了，它一直绕着树叶的边线跑，最后又回到了起点的位置）这样跑才叫绕着树叶的边线跑一周，像喜洋洋这样跑过一周的长度就是树叶的周长。今天这节课我们就来认识周长。（板书：认识周长）

让学生伸出手指对着对着喜羊羊所跑的路线画一画，并且读一读：一周的长度就是它的周长。

二、在活动中感知周长，建立周长的概念。

1、摸一摸

师：在生活中物体的表面都有它的边线，你能仔细地摸一摸课本封面一周的边线吗？

师：现在我们大家一起来摸一摸课本封面一周的边线，伸出你的手指，选择一个地方为起点，放那先别动，准备好了吗？好，现在我们一起从起点出发，绕着课本封面的边线一直摸，最后又回到起点的位置，像我们刚才摸过一周的长度就是课本封面的周长

师：咱们身边还有哪些物体面有周长？选一个你喜欢的物体面边摸边说什么它的周长？（学生自己边摸边说）

谁来汇报你边摸边说的是那个物体面的周长？

师：我们一起来看下（课件演示）用手比划一下它们的周长。（课件演示）通过刚才的活动，你能总结出什么是图形的周长吗？（学生同桌议一议并汇报）?

像这些图形一周的长度就是这些图形周长。（板书：图形一周的长度就是图形的周长）

2、描一描

师：不服输的灰太狼就想挑战一下同学们，他说，你们能找出下面图形的周长吗？请同学们拿出乐学单，做第一题

纠错：师：我收集了一位同学做的，我们大家一起帮他判断一下，看他做对了吗？第一个石桥图，对了吗？第二个兔子图，对了吗？第三个门框图的周长，对了吗？（错了）哪里错了？（门框中间的两条线段不是它的周长）为什么不是它的周长？（因为那两条线段不是它的边线）那它的周长在哪？用手比划一下，是这样，对吗？第四个房子的图形它的周长对了吗？（错了）为什么错了？（它缺了一条边，滑绕成一周，没有从起点又回到起点…）像这样缺了一条边，没有封口的图形，我们把它叫做不封闭图形，不封闭图形是没有周长的，为什么这样说呢？同学们请看，我们可以说这样为它的周长，也可以说这样为它的周长，还可以这样为它的周长，想象一下，这个缺口还可以怎样延伸出去呢？这样的图形的周长能确定吗？所以说不封闭图形是没有周长的。那什么样的图形才有周长呢？（封闭图形）对，像前面这三个图形，以及像这些图形都是封闭图形，所以应该说封闭图形一周的长度就是图形的周长。