《 周长》集体备课教案设计

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生：准备好了。

师：各就各位，预备，跑！

师：呀，同时停下来了，可是跑不的路线不一样，那谁跑完了树叶的一周呢？

生：第一只蚂蚁。

师：那第二只蚂蚁为什么不对呢？

生：第二只蚂蚁跑的内圈。

师：哦，也就是说树叶的一周一定是树叶的外圈，外边线。（同时板书：沿外边线跑。）那第三只蚂蚁它跑的也是外边线啊，为什么也不对呢？

生：因为它跑了一半就停下来了，没跑完。

师：那怎样才叫跑完呢？

生：回到起点。

师：看来啊，树叶的一周不仅要沿外边线跑一圈，还要回到起点。（接着板书：回到起点）

课件出示一周的概念，学生齐读：从一点开始，绕着图形的外边线跑一圈，留下的运动路线就是这个图形的一周。

师：在我们周围也有很多的图形有一周，指一指课件上这些图形的一周是从哪到哪，边指边说。

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学生说的同时课件用红线演示这些图形的一周。

二：引入周长的概念。

师：像课件上树叶一周的长度叫树叶的周长，课件上四个图形一周的长度就叫做它们的周长。这节课我们学习的内容就是：周长。（背板上方板书：周长。）图形一周的长度就叫周长。（边说边板书：图形一周的长度就叫周长。）看来啊，一个图形只要有一周就有周长。如果图形没有一周，就不存在周长了，你们看看课件上这几个图形，它们有周长吗？如果有请你指出来。

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师：平行四边形有周长吗？如果有请你描一描。

生：……..

师：月亮有周长吗？如果有请你描一描。

生：……..

师：最后一个图形有周长吗？

生：没有。

师：为什么？