人教2011课标版《 周长》优质课教案设计

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2、通过实践操作，探究周长的测量策略，发展学生合作意识以及观察比较抽象、概括的能力。

3.结合具体情景，感知周长与实际生活的密切联系。

教学重点：

理解周长的意义，学会探索图形周长的测量方法。　　

教学难点：

周长意义的理解，测量并计算平面图形的周长。　　

教具：

多媒体课件、投影。　　

学具：信封袋。

教学过程：

创设情境，谈话导入。

（情景创设：小蚂蚁绕树叶边线运动。）

师：同学们，你们平常喜欢看动画片吗？想看吗？

生：-------

师：今天老师给大家带来了一段动画。（讲解）

秋天来了，森林里的很多树叶都飘落了下来。（课件）你喜欢这美丽的落叶吗？一只小蚂蚁也非常喜欢这片漂亮的树叶，忍不住就在上面做起了运动，请同学们认真观察，蚂蚁是怎样运动？（课件演示）（学生回答）

师：观察的真仔细，蚂蚁是绕着树叶的边运动的，树叶的边也叫树叶的边线。

师：再来看一次，这次我们举起自己的小手指一指，和小蚂蚁一起跑，注意观察小蚂蚁是从哪一点开始是跑的，跑了一圈之后，又回到了那里？

生：-------

师：像这样从一点开始，沿边线画一圈，又回到起点上就叫一周。

师附板书“一周”。

师：这一周的长度就是树叶的周长。今天我们就来认识周长。

（板书课题：认识周长）

二、教学过程：

1、动手操作，探究新知