《 周长》优质课教案设计

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教学重点：认识周长，建立初步的空间观念。 　

教学难点：正确建立周长的概念。 　　

教具：多媒体课件、自制树叶、双面胶带等。 　　

学具：水彩笔、线绳、皮尺、直尺。 　　

教学过程： 　　

（一）、温故知新，揭示课题　

1、填空：

1、正方形4条边（ ），长方形（ ）边相等。

2、长方形的四个角（ ），都是（ ）角。

3、有一个长方形栅栏，其中三个边的边长分别是10米，7米，10米，那么，第四条边长（ ）米。

4、在一个长5厘米宽4厘米的长方形中截一个最大的正方形，这个最大正方形的边长是（ ）厘米，剩下的图形是（ ）形，长（ ）厘米，宽（ ）厘米。

2、判断下列的说法正确吗？

1、正方形的四个角都是直角。 （ ）

2、有四根小棒，分别长5厘米，6厘米，6厘米，5厘米，这四根小棒只能摆出长方形。（ ）

3、正方形是特殊的长方形。 （ ）

4、四个角都是直角的四边形一定是正方形。 （ ）

3、揭题：这就是我们今天要学的新知识——认识周长。 　　

（二）创设情境、导入周长

情境导入小蚂蚁和朋友走的路线相同吗？谁走了树叶表面的一周？

揭示树叶的周长是树叶表面一周边线的长度。

（三）探究活动、形成新知

活动一 描一描

描出下列各图形的周长

活动二 分辨哪些图形有周长，指出只有封闭图形有周长。

活动三 找一找