人教2011课标版《 ★数字编码》精品优质课教案设计

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2、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，培养分工协作能力。?

3、通过生活事例初步体会数字编码思想在实际生活中，给人们生活带来的便利，培养学习数学的积极情感。?

4、渗透《中华人民共和国居民身份证法》第1、2、3条。?

三、教材分析??

1、本单元的主要教学内容是探索数字编码的简单方法。数字编码与学生的生活紧密相关。为更好地帮助学生理解，教材通过生活中的事例向学生渗透数字编码思想。由于这是数学广角中的内容，因此学生在学习时感觉比较新鲜，只要教师组织到位，学生学起来应该不是特别困难。但如果没有引起学生的兴趣，那么在后面的教学中就会存在一定的问题。?

2、教材从老师点名的情境引入，说明我们可以用数字编码来区分班上的学生。而本节课的内容则是通过身份证号码在生活中的应用实例让学生体会身份证号码生活中的应用，初步了解身份证号码的结构与含义，探索数字编码的简单方法。??

四、学情分析??

1、数字编码与日常生活联系比较密切，学生在探究规律时容易理解，思维难度不大。?

2、教学中，老师尽量从学生身边的具体事例来引入教学，同时，启发学生了解生活中的数学。

3、让学生了解《中华人民共和国居民身份证法》。?

五、教学重点：初步体会、探索数字编码的简单方法。??

六、教学难点：理解身份证号码的组成及数字反映的信息。??

七、教学准备：学生收集不同身份证号码，了解身份证号码含义和编排方法。课件。??

八、教学过程??

（一）引课

我们已学习了如何用数字给同学编号，那你知道5321是哪个班的吗？6512呢？

师：像这样用数字编号的方法在数学上叫做“编码”。

今天我们就继续研究数字与编码。

（二）学习探究

1、像这样的编码你在生活中见过吗？谁来说一说？

生：身份证号码、手机号、邮编、汽车牌号、商品的条形码

师：老师也收集了一些，我们一起来看看。

大屏：车牌（汉字+字母+数字）、电话号码、门牌号码、身份证号码、银行卡号、保险柜（输入密码）、电视台代码、邮编、条形码、火车票、运动员号码、路牌号、站牌、人民币

师：看了这些图片，你有什么感受？

生：太多了，生活中处处有编码。