《 ★数字编码》优质课教案设计

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2、让学生通过自主探索、合作交流，经历设计编码的过程，初步学会用数字进行编码解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识和实践能力。

3、让学生体会数字在表达、交流和传递信息中的作用，体会符号思想，激发学生学习数学的兴趣及运用数学的意识。

教学重点：

了解身份证等号码的含义，体会数字编码的特点。

教学难点：通过了解编码的意义，学会用数字进行编码。

教学准备：

教师： 课件 ，课前向学生介绍他们的班级学号。

学生：课前收集若干身份证号码，了解有关身份证号码的知识；了解常见编码的知识；了解自己在班级中的学号和自己的出生年月日。

教学过程：

一、知识链接

师：同学们，今天有这么多的老师和我们一起来上课，你们高兴吗？

生：（齐声）高兴！

师：老师也很高兴！那我们先来做一个游戏，好吗？

生：（齐声）耶！好！

师：注意！大家听清楚游戏规则：老师说单数，男生起立；说双数，女生起立。

师：准备好了吗？开始喽！

生：（高兴地）准备好了，可以开始。

师：3、8、23、51、38……

（生根据老师说出的数字，相应地站起来）

师：（微笑着）从刚才的游戏中，我感觉咱班的学生反映真不错！知道了不同的数字表示不同的含义。其实呀，在生活中我们会遇到一些把简简单单的数字按照一定的规律排成队，就能变成有趣的编码，这就是我们今天要共同来学习的“数字编码”。

（师随机板书课题：数字编码）

二、自主学习

（教师出示身份证）

师：同学们你能从这张身份证上获得什么信息吗？

学生回答