《 ★数字编码》优质课教案设计

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3、体会数字编码与现实生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。

教学重点：让学生了解身份证号码、邮政编码等数字编码的含义以及编码的方法。

教学难点：了解数字编码的编码方法。

教学准备：教具：多媒体课件。学具：学习材料。

教学过程：

一、课前互动：玩游戏：看谁反应快。

师：同学们喜欢做游戏吗？

生:喜欢

师：上课前我们先来做一个小游戏，游戏的名称叫做“看谁反应快”。

游戏规则是这样的：老师报一个数字，单数代表男生，双数代表女生。如果老师报的是单数，请男生起立，如果报的是双数，请女生起立。听清楚了吗?注意听，看谁反应快。

二、谈话导入，初步感知编码。

师：今天林老师非常高兴，能和大家一起上一节数学课。我们知道，对数学的研究是从数开始的。今天。老师就带来了一些数字。（课件出示满屏数字。板书：数字。）

师：你能从中选两个数字，组成一个数吗？

生：选1和2，组成12。

师：12可以表示什么？

生：可以表示12本书；第12个人。

师：说得真好。数字可以组合成表示数量和顺序的数。可是同学们知道吗？数字还拥有另一种神奇的作用。

（课件演示满屏的数字变成老师的身份证号码。）

师：当我们把这些数字按照一定的规则编排在一起，就能传递一定的信息，这就是数字编码。（板书：编码）

三、自主探究，探索编码规则。

（一）师：这个数字编码是林老师的身份证号码。（板书：身份证号码452133 19820801 15 21）这个数字编码是老师一个朋友的身份证号码。（板书：430100 19831123 41 5 X）他是湖南省长沙市人。 昨天，同学们也收集了一些身份证号码，谁来汇报一下你收集到的号码？

生汇报，师板出两个。

师：请四人小组看一看、比一比，猜一猜这些数字分别表示什么？也可以把自己知道的和大家分享。开始。

生交流后，汇报。

预设：