三年级上册《 ★数字编码》集体备课教案设计

三年级上册《 ★数字编码》集体备课教案优质课下载

信息素养：学生能够理解通过学籍网查询学生个人信息的过程，知道生活中如QQ号、微信号、电子邮箱号码等一些数字编码。教学目标知识目标：

通过对身份证号码等数字编码的探索初步，了解数字编码的特点。

技能目标：

让学生经历设计编码的过程，初步培养学生应用数字编码能力。

情感目标：

通过对数字编码的调查和研究体验数字编码的便捷性，增强编码意识。教学重点和难点 教学重点：

探索数字编码的特点和方法

教学难点：

编码实践教学策略选择与设计教学首先选取学生身边最常见的邮政编码作为素材引入对新知的探究，便于激活学生已有的认知经验，让学生认识到数字的另一种用途——编码，感受生活中的数字编码。接着通过对身份证号码的课前探索、课中汇报交流、自主练习等环节，让学生了解数字编码的编码思想，初步体会编码的特性，最后与实际生活联系，“自编学籍号”，让学生将所学知识应用于解决简单的实际问题。每一环节都凸显了数学知识的应用价值，让学生很好地体会到“数学来源于生活，又服务于生活”。教学环境与资源准备在希沃白板软件应用环境下，使用白板课件、图片、音乐等。

学生收集生活中的数字编码实例，如电话号码，邮政编码、身份证号码，汽车牌照号码等，对身份证号码做自主研究，完成预习单。教学过程教学内容教师的活动学生的活动教学媒体

（资源）设计意图一、邮编解难，激发探究欲望

1、数字引题课件出示0-9这10个数字。

师：同学们，你们看到了什么？

2、邮编激趣

想不想看看邮局是怎样借助邮政编码把信从北京寄到老师手中的

观看视频

1、课件出示0-9这10个数字。

2、小微课——介绍邮编的作用

1、由学生熟悉的数字入手，组合成学生常见的邮政编码，让学生认识到数字的另一种用途——编码，解题自然，过度巧妙。

2、创设“看不清地址的信能否顺利送到老师手中”的情境，有效激活学生已有的认知经验，再借助现代信息技术模拟信的寄送过程，使“数字编码”这看似抽象的问题变得直观、有趣，让学生真切感受到数字编码的方便、快捷。

二、分享争辩，探索编码奥秘

了解生活中的编码。

师：像这样的数字编码，在我们的生活中你还见过哪些呢？

2、交流身份证号码的含义

（1）出生日期码