三年级下册《 简单的小数加减法》新课标优质课教案设计

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（二）过程与方法 使学生经历算理的理解和算法的探究过程，培养学生归纳、概括能力和知识的迁移能力。

（三）情感态度和价值观 使学生感受到数学知识与实际生活的密切联系。 二、教学重点：①理解简单的小数加、减法的算理；②掌握计算方法，会正确计算一位小数加、减法。

教学难点：理解简单的小数加、减法的算理。

教学过程

一、复习导入

1．笔算下面各题，并说说计算时要注意什么？ 256 + 98 =? ?? 635 - 574 = 2．谈话揭示课题。 同学们掌握了整数加、减法的笔算方法，小数的加、减法又该如何计算呢？今天我们一同来研究小数的加、减法。 （板书：简单的小数加、减法）

二、探究新知 展示交流

1．课件出示例3主题图。 你从中获得了哪些数学信息？你能提出哪些有意义的数学问题？

2．教师有选择性地板书问题。 主板书：买一个转笔刀和一枝没有橡皮的铅笔，一共要多少元？ 一个转笔刀比一枝没有橡皮的铅笔贵多少元？ 副板书： 一个书包和一个文具盒一共多少元？ 一本笔记本比一本练习本贵多少元？ …… 3．你会解决这些问题吗？（主板书的两个问题）怎样列式？

4．指名学生列式。

5．你会用哪些方法计算？

6．学生先独立尝试解决，再与组内同学交流。

7．指名学生汇报： 学生1： 答：买一个转笔刀和一枝没有橡皮的铅笔一共要1.4元，一个转笔刀比一枝没有橡皮的铅笔贵0.2元。 学生2: 答：买一个转笔刀和一枝没有橡皮的铅笔一共要1.4元，一个转笔刀比一枝没有橡皮的铅笔贵0.2元。

8．他们算得对吗？你会验算吗？指名学生板演。

9．教师引导学生一起总结新知。 教师：在笔算小数加、减法的时候要注意什么？ 预设：小数点要对齐，从低位加起、减起，哪一位相加满十要向前一位进一，哪一位不够减要向前一位退一当十再减。 教师：为什么要小数点对齐？ 预设：相同数位要对齐。 教师：整数加、减法的笔算方法和小数加、减法的笔算方法有什么相同点？ 预设：相同数位要对齐，从低位加起、减起。

三、达标检测

1、算一算：

0.6+0.9=?0.9+0.3=1.9+0.4=?7.8+1.1=

?1.1+2.8=?2.6+0.8=?3.9+2.5=6.2+3.9=

2、学生自主选择副板书中的问题列式解答。 如： 一个书包和一个文具盒一共多少元？ 一本笔记本比一本练习本贵多少元？

四、课堂总结

通过今天的学习，你有什么收获？笔算小数加、减法时，要注意什么？你还有什么疑问？