三年级下册《 稍复杂的组合问题》公开课教案下载

三年级下册《 稍复杂的组合问题》公开课教案优质课下载

【学情分析】

教学例3前，可以让学生准备好题中的四个小图标。教学时，教师可以先向学生简单地介绍一下问题的背景，再提出问题。让学生动手先连一连，然后在小组中进行交流，看怎样连才能保证不重不漏。教师巡视时，可以适当加以引导。“例3”下面的“做一做”可以安排小组活动，然后小组汇报。

【教学目标】

1．使学生通过观察、操作、实验等活动，能采用连线的方法进行组合，找出简单事物的组合规律。能应用组合的知识解决生活中简单的实际问题。

2．培养学生初步的观察、分析和推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

3．将现实问题转化为数学问题，并能解决简单的组合问题。

【教学重难点】

重点：引导学生发现和理解简单的组合规律。

难点：使学生弄清排列和组合的区别。

【教学准备】

多媒体课件

【教学流程】

eq ﹨x(复习导入) → eq ﹨x(通过复习简单的排列导入简单的组合)

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eq ﹨x(新课讲授) → eq ﹨x(探究简单组合的规律)

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eq ﹨x(课堂练习) → eq ﹨x(巩固找简单事物的组合数的方法)

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eq ﹨x(课堂小结) → eq ﹨x(总结所学新知)

教学过程

【复习导入】

师：用2、3、4三个数字组成两位数，可以有多少不同的两位数？

学生练习，每四人一组进行交流：有哪几种数？如何排的？检查有没有漏掉的？

小结：先固定十位上的一个数字，再把剩余的两个数字分别写到个位上，这样，依次轮换十位上的数字，个位上的数字也依次变化，一共有6种；也可以按照从小到大的顺序，依次写出两位数。这两种方法都可以，不容易重复，也不容易漏掉。

师：大家做得都不错，每组组员互相握手庆祝一下！下面我要问大家：如果每两个同学只能握一次手，那么每一组要握多少次手呢？同学们，今天我们来探讨这样的组合问题。(板书课题：简单的组合)