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《 商是两位数笔算除法》集体备课教案优质课下载
课标要求1.使学生理解除数是整十数笔算除法的算理及算法，并能够利用竖式正确进行计算。
2.通过探究活动，渗透数形结合的思想，培养学生的类推能力。
3.通过本课时的学习，培养学生书写整洁、计算认真的良好习惯。
内容与学情分析
内
容
分
析《除数是整十数的笔算除法》是本教材第五单元第二课时的内容，是在学生学习了除数是一位数的除法和除数是整十数的口算除法的基础上教学的。本节课主要让学生学会除数是整十数的笔算除法，这些知识是学生以后学习除数是两位数的除法的基础，也为培养学生计算能力提供了一个很好的载体。
教学重点
试商的方法。
教学难点
理解算理，确定商的位置。
学情分析
学生已经学习了除数是一位数的除法，掌握了除法计算的笔算方法和基本的试商方法，为本节课的学习打下了知识基础。通过前面的学习，学生已经具备了用观察、归纳、迁移、类推、合作探究等方法学习知识的认知体验，在教学中要充分调动学生学习的积极主动性，引导学生从除数是一位数的除法计算中迁移、类推到除数是整十数的笔算除法中，培养他们自主学习的能力。由于小学四年级的学生思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，学生之间存在个体差异，为了保证底线教学，让每个孩子都能理解算理，既可以借助教材进行自主学习，也可以借助直观学具帮助学生理解算理，再通过在计算中进行思考与交流等数学活动，让孩子从感性认识上升到理性认识，逐步建构除数是整十数的笔算除法的计算方法。
教学目标
1.使学生理解除数是整十数笔算除法的算理及算法，并能够利用竖式正确进行计算。
2.通过探究活动，渗透数形结合的思想，培养学生的类推能力。
3.通过本课时的学习，培养学生书写整洁、计算认真的良好习惯。
学生课前需要做的准备工作直尺、完成工具单课前三分钟
教学策略
类比、讲授法
教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计
设计意图
落实目标
导入新课