人教2011课标版《 商是两位数笔算除法》优质课教案下载

人教2011课标版《 商是两位数笔算除法》最新教案优质课下载

4、通过本节课的学习，培养学生书写整洁，认真计算的良好习惯。

教学重点：除数是整十数的笔算除法的试商方法和商的书写位置。

教学难点：：能正确熟练地确定首商的位置、估商。

教学过程

一、提出学习目标

1、创设情境：希望小学举办一个阅读节，买了很多书。 买了92本连环画,如果每个班级借30本，可以借给几个班级？?

师：你估计可以分给几个班？你是怎么想的？不但要会计算，还要把道理说清楚，会吗？

反馈，余生倾听，逐一提出不同意见、问题。（生说师板书）?

学生1：30×3=90，92≈90，大约可以分给3个班级。（做除法想乘法，利用估算）?

学生2：92≈90，92÷3≈3（个），大约可以分给3个班级。（利用除法估算方法）?

学生3：92÷30=3（个）……2（本），可以分给3个班级。（利用有余数除法的旧知）?

师：同学们的思维真灵活，这题你会用竖式计算吗？这节课我们一起来学习“除数整十数的笔算除法”的数学问题。

2、提出学习目标：看课题，请同学们想一想，有哪些问题值得我们研究呢？

让学生先说一说，再出示学习目标：?

（1）除数是整十数的笔算除法的计算计算方法。

（2）商写在哪一位上面？为什么？

（3）用估算的方法计算除数是整十数商一位数的除法。

〖设计意图：创设情境后让学生大胆反馈，学生说出计算方法的多样，教师再质疑导入，让学生真正参与到学习中去，激发他们的学习兴趣和参与意识。〗

二、展示学习成果

1．小组内个人展示

⑴学生独立自学、完成例1的两个小题和“做一做”（教师相机进行指导，收集学生的学习信息，重在让学生展示不同的思维方法和错例，特别是引导小组内学生之间的交流与探讨）。

完成后在小组内按学困生→中等生→优生的顺序进行展示，小组内互相交流、帮助、质疑问难。

2．全班展示（以小组为单位）

⑴两位数除以整十数，商是一位数的笔算展示。