《 商是两位数笔算除法》新课标优质课教案设计

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1、巩固除数是两位数的除法计算方法，通过对商末尾有零的除法的学习，进一步加深学生对两位数除法计算方法的掌握。?

2、引导学生比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异同，使学生把握两者之间的联系和区别，提高运算能力。

过程与方法：

让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，引导学生主动探索计算方法，弄清商的最高位的书写位置及不够商1写0占位的意义，掌握计算方法，并能初步运用所学知识准确地进行计算。

情感态度和价值观：

感受数学在生活中的作用，并对学生渗透保护环境的教育。

重点、难点

教学重点：探究商是两位数的笔算除法的计算方法。

教学难点：商的最高位的书写位置，明白个位商0的道理。

教学设计：

一、谈话导入

1、创设情境，生成问题。

师：同学们，今天我一走进我们4、1班的教室，看到我们的教室干干净净，就想到了我们的身边还有许许多多环境被破坏的现象，为了让我们的生活环境更加美好，学校决定成立环保小组，你们愿意加入吗？

好，让我们一起加入环保队伍，去保护我们的家园吧！

2、课件出示：学校有546名少先队员加入环保小组，每组7人，可以分成多少组？

（1）学生齐读，问：你会列式计算吗？

（2）学生独立计算，师巡视。

3、学生上台展示。问：你们的和他的一样吗？

4、在计算除数是一位数的除法时应注意哪些问题呢？（学生口答,课件展示：除的顺序、商的位置、余数的大小）

二、新知

1、如果我们把总人数改为612人，每组人数改为18人，又该如何列式解答呢？请看大屏幕。

2、课件出示例6, 学校有612名少先队员加入环保小组，每组18人，可以分成多少组？

抽生列式？612÷18=

同学们试着用刚才的方法来算一算呢？师巡视。

同桌相互说说你是怎样计算的。