《 商是两位数笔算除法》优质课教案设计

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学情分析

四年级的孩子们对于除法并不陌生,对于一位数的除法的计算方法有一定的了解,相信再此基础上学习本课能较为顺利。

重点难点

重点:探究商是两位数的笔算除法的计算方法。

难点:商的最高位的书写位置,明白个位商0的道理。

教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一复习铺垫

1口算练习,( )最大能填几? 40×( )<87 20×( )<81 60×( )<488 70×( )<165 30×( )<282 90×( )<643

2竖式计算 96÷16= 64÷32= 182÷24=

活动2【讲授】二自主探究，掌握算法。

(一) 学习例6 1师:同学们,我们的校园环境非常美丽,这都是我们全校师生努力的果实,看,校园里环保小组的孩子们正在搞卫生。 出示课件:数学书第83页例6主题图。 2师:你从图中获得了哪些数学信息?怎样列算式? 板书:612÷18 3出示自学提示:(1)先看看商是几位数? (2)先算18除什么数?除得的商写在什么位置上? (3)每次除得的余数表示什么意思?为什么? (小组讨论,组内每一个人都有讨论任务。) 4小组汇报,师板书: 5尝试练习:(84页做一做),做后订正对错。

(二) 学习例7 1出示例7 940÷31 2让学生根据学习例6的方法自学。 3学生汇报。(强调个位不够除用“0”占位) 4练一练,教师巡视指导。 5师:我们每位同学都认真倾听,积极学习了商是两位数的笔算除法,老师在指导同学们计算时发现了部分同学的竖式,我们来看看他们做的怎么样?请同学们仔细观察,积极思考,然后交流看法。(集中纠错)

活动3【练习】三、合作探究，总结算理。 评论

1、出示一组题(教材第86页第12题)让学生分小组进行计算后,进行交流,然后进行比较异同。 学生汇报,师小结。(出示课件)

2、让每一位学生先各写一道除数是一位数和两位数的除法算式,请同桌做一做,然后再讨论一下:除数是两位数的除法与除数是一位数的除法有什么相同点和不同点?(学生先计算,然后汇报。)

活动4【作业】四、反思总结，升华算法。

1、通过今天的学习,你对商是两位数的笔算除法有什么要告诉同学们的? 2、师小结:通过今天这几课的学习,我们不仅学会了商是两位数的笔算除法,更重要的是我们还学会了如何探究笔算除法的方法,例如:比较、归纳等。我们对用笔算除法来解决实际问题充满了自信。 板书设计: 商是两位数的笔算除法 612÷18=34(组) 18除61个十 商3个十,余 18除72商4 7个十