《 计算工具的认识》优质课教案下载

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三、教学目标

1．认识计算器，掌握计算器的简单使用方法，能进行较大数目的计算。初步了解计数法，在不断更新、完善的探究过程中认识算筹，了解珠算的计数方法。

2．通过了解计算工具发展的演变史，让学生感受古代劳动人民的聪明才智。

3．培养学生的探索精神，激发学生的创新意识。

四、教学重点、难点分析

1.教学重点: 掌握计算器的简单使用方法,了解计算工具的发展史。

2.教学难点: 体会创造源于需要，激发民族自豪感。

五、教学过程

（一）制造冲突，引入课题

1．出示口算题，要求30秒钟内完成。

3×2 14+6 36÷3 15×6 210÷21 1354×367

2．师：1354×367这么大的数目的计算，要在30秒内算完，你们感到怎样呢？

3．引入计算器，揭示课题： 计算工具的认识

（当学生遇到“ 1354×367”时，由于数目大无法用常规的计算方法在短时内完成，这时学生心理产生了巨大的困惑，迫切需要一种新的计算方法。这时，教师再因势利导引出计算器。）

（二）操作交流，认识计算器的功能

师：谁来介绍一下你手里的计算器?

（1）学生相互介绍，认识各种按键的名称和作用。

（2）在操作中掌握计算器的计算方法

①计算138+489，掌握常规计算方法。

②计算762.32—0.89，32010—8925，436.8÷0.75，13.6×2.7÷0.75，145+145+145……

（探索特殊算法：小数的整数部分是0的，这个0可以不按；加数相同时只需按“=”键即可。）

……

（这里考虑学生对计算器已并不陌生，因此，课上让学生自己介绍计算器上一些常用键的名称和作用，这样，能够很好的促进学生间互相交流和学习，实现了师生、生生互动。通过两个层次的练习，让学生体验到用计算器计算大数目的快捷、方便、准确，并激发学生的探索欲望。）

（三）演绎文化，了解计算工具的发展

师：那计算器是怎样演变而来的呢？说说你们课前已收集到了哪些资料？