《 计算工具的认识》优质课教案设计

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3.培养学生动手操作能力和创新能力。 　　

过程与方法 　　

开展各种形式的数学活动，调动学生的积极性，主动投入课堂学习。 　　情感、态度与价值观; 　　

1、通过学习，使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用，体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力，受到爱科学、学科学的教育。 　　

2、通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。

教学重点：认识算盘和计算器，了解算盘和计算器的使用方法。

教学难点：利用计算器进行简单的运算

教学过程：

观看短片，揭示课题

1.师谈话导入

同学们，今天老师将要带领大家一起走进计算工具探索之旅。计算工具从古至今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展历程。远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了记数的需要。慢慢地为了计算方便，人类发明了各种各样的计算工具。

(屏幕配合出示相应的图片，使学生有个直观感受)

2.播放短片——计算工具的演变史。感受古代人民的聪明才智，感叹计算科技的发展。

探索交流，进入课题

认识算盘：

1、引出算盘：

（1）教师谈话同时播放算盘的声音，引出算盘

生根据二年级已经学过的知识介绍算盘各部分的名称

（大屏幕配合演示）

算盘的四周叫做框，中间的一横叫做梁，串起珠子的小棒叫做档，上面的珠子叫做上珠，下面的珠子叫做下珠，上面的一颗珠子表示5，下面的一颗珠子表示1

（2）两种不同的算盘：

出示两种不同的算盘（书23页图）：观察有什么不同。

（算盘小精灵解释原因，老师操作大屏幕配合演示）

左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。

后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。