《 计算工具的认识》公开课教案下载

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教学设计思想：

本小节分别介绍了计算工具算盘和计算器，还安排了有关计算工具的发展历史和现状的阅读材料。教材安排了较多的直观图展示了算盘和计算器的实际应用、算盘和计算器的结构，比较形象直观，让学生在观察和活动中认识常用的计算工具。

算盘的介绍除了出示中国算盘，还展示了日本算盘，表现了算盘影响、传播范围之广泛。算盘的作用体现在计算（中药铺里的划价）和记数（银行里的记数）两方面。算盘的记数法，除了指出上方和下方每颗珠子所代表的数的大小以外，还让学生通过观察类推出算盘上所表示的数是多少，并启发学生进一步收集关于算盘的其他信息。这些内容对于四年级的学生来说，完全可以通过自学来完成。所以我利用网页的设计，辅助学生自学。

电子计算器的认识和使用方法，本套教科书以小学生专用计算器为例，主要介绍电子计算器的构造，包括电源、开关、显示屏、键盘等方面的知识。详细而具体地介绍了常用键盘的功能和使用方法，重点介绍数字键和运算键以及键盘操作与显示的关系。由于学生自备计算器有些困难，而且计算器的种类也都不相同，所以本节课我利用电脑程序中的计算器来进行教学，便于统一认识。

教学重难点：了解计算工具的基础上，会简单的使用计算器。

教具准备：制作网页

教学过程：

一、计算工具的历史

（一）导入

前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前大家已经搜集了一些关于计算工具的资料，这节课我们就结合学习网站的内容再深入地了解一下计算工具的历史。

（二）学生进入网页自学计算工具的发展历史

请同学们点击发展历史链接，去了解一下这些计算工具。

同学们可以一边看一边想，怎样把网站上的内容变成自己的话概括一下计算工具的历史。

小结：计算工具的源头可以上溯至2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。在大约六、七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。后来计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。

【设计意图：通过让学生课前查阅资料，培养了学生采集信息、整理信息的能力,同时，计算工具的发展史，让学生体会到了科技的进步，激发了学生的学习热情。】??

二、算盘和计算器的认识与使用

1．算盘。

在这些计算工具中算盘是我们中国所特有的，现在在许多地方还能见到。你见过算盘吗？在哪里见过？我们先通过一段动画片来简单了解一下算盘。

（1）算盘各部分名称通过网页展示算盘

在页面右侧就有一个算盘，下面请同学们点击算盘的每个部分自己认识一下算盘各部分名称。

算盘既可以计数又可以计算，在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数。（规定从右往左数第三档为个位）

（2）拨出一个数，说一说这表示多少？

我们会认识算盘上的数了，其实运用一些口诀还能够进行计算呢！有兴趣的同学课后可以再作进一步的了解。

算盘

2．计算器。