《 因数中间或末尾有0的乘法》优质课教案设计

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3、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。

4、德育目标：培养学生用于探索的良好习惯。

重点难点

学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，掌握竖式的简便写法是本节课的学习重点和难点。

教学过程

问题导入

谈话：上周我们学习了三位数乘两位数的笔算乘法，谁能说说计算方法？

师重点提示：用哪位上的数去乘，积的末尾就要和哪位对齐。

口算：

12×10= 25×20=

32×30= 6×50 =

24×20= 250×4=

算后提问：这些算式中两个因数有什么特点？（板书：因数末尾有0）

师：你是怎么口算的？

生：叙述口算方法

师：如果笔算与口算的方法一样吗？

生1：一样。

生2：都可以先把0前面数的相乘。

生3：数一数两个因数中一共有几个0。

生4：只是把横式写成了竖式……

3、师：下面我们运用所学过的知识解决生活中的问题吗

二、巧用知识迁移，自主构建新知。

1、出示主题图，列车的信息

(1)出示问题：它们30小时各行了多少千米？（生1：包含2个问题；生2：因为它有“各”字）板书问题：特快列车30小时可行多少千米？普通列车30小时可行多少千米？

(2)分析数量关系，学生自主列算式。