人教2011课标版《 因数中间或末尾有0的乘法》优质课教案设计

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3.能够用规范的数学语言表达算理并养成认真计算的良好学习习惯。

教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法

教学难点：掌握竖式的简便写法

教学过程：

一、情境导入：

同学们你们喜欢体育运动吗？（出示情景图：自行车骑行）瞧这是一项什么运动？

对，在骑自行车运动中隐藏着很多数学问题，一起来看看吧

骑自行车每小时可行16千米， 3小时行多少千米？

你们能解决这个问题吗？学生列式，为什么要把16乘3？

谁能口算这道题？我们用竖式来验证一下。

【设计意图：通过简单解决问题和复习笔算知识，为中间或末尾有0的乘法笔算做好准备。】

二、探究新知

（一）探究因数末尾有0的乘法笔算

1. 看同学们学的认真，有只小动物也来凑热闹了，谁来了？

他来做什么呢？调皮的小母鸡在16和3后面各下了一个蛋，式子变成了160×30=，

这就是我们今天要一起探讨的第一个问题：因数末尾有零的乘法，（板书）

2.试一试：想一想你能不能口算160×30=，说一说你是怎么算的？

（先算16×3=48，因为把160缩小了10倍，把30也缩小了10倍，所以积要扩大100倍）学生巩固练习，用规范的数学语言去描述。

3.请你尝试着用竖式去计算，（遇到有困难时，教师提示：把口算的过程转化为笔算过程，巡视学生笔算过程，发现问题，并将问题较多的也板演到黑板上）

4.请你讲一讲你是怎样计算的？（请两位同学展示并介绍各自不同方法）

方法一、 1?? 6?? 0? 方法二、? 1?? 6?? 0

?? ?×? 3?? 0? ×? 3?? 0

?? ??

? ?? 0?? 0?? 0 ?4?? 8?? 0?? 0

?? 4?? 8?? 0