《 小数点位置移动引起小数大小的变化》优质课教案设计

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2.能比较熟练地把一些数同一个数（数字相同）进行比较，知道其扩大、缩小及其倍数。

3.培养学生类比推理和概括能力。

三．教学重难点：

教学重点：启发学生发现"小数点位置移动引起小数大小的变化规律"。

教学难点：概括、推理"小数点位置移动引起小数大小的变化规律"。

四．教学准备：

多媒体课件，数字卡片。　

教学过程

一．导入新授

1.铺垫孕伏。

（1）.回答：

　　0.4米=( )分米 0.06米=( )毫米

　　4分米=( )厘米=( )毫米

　　0.6米=( )厘米=( )毫米

1米=（ ）分米=（ ）厘米=( )毫米

(2).计算:

0.005米 = （ ）毫米

0.08米 =（ ） 毫米

0.3米 =（ ）毫米

2米 = （ ）毫米

2.导入新课.

小数点的位置移动了，小数的大小到底发生了怎样的变化？

今天我们就来研究小数点移动带来的小数的大小变化。

板书课题；小数点移动引起小数大小的变化。

二．互动新授