人教2011课标版《 小数点位置移动引起小数大小的变化》公开课教案下载

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教学目标：

知识与技能：

1、理解和掌握小数的性质。

2、学生学会利用小数的性质对小数进行化简和改写。

过程与方法：

经历小数的性质的发现和应用过程，体验比较、推理的学习方法。

情感态度与价值观：

感受数学知识之间的内在联系，激发学生探究学习的兴趣，提高学生发现问题的能力。

教学重点：理解小数的性质。

教学难点：应用小数的性质改写小数。

一、复习引入

0.3是（ ）分之一

0.30是（ ）个百分之一

0.123是（ ）个千分之一

二、新课学习

师：在商店里，商品的标价经常写成这样：

这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？

1、理解小数的性质。

(1)比较0.1米、0.10米和0.100米的大小。

启发提问：

①0.1米是几个几分之一米?可以用哪个比较小的单位来表示?(1个十分之一米，1分 米)

②0.10米是几个几分之一米?可以用哪个比较小的单位来表示?(10个百分之一米，10厘米)

③0.100米是几个几分之一米?可以用哪个比较小的单位来表示?(100个千分之一米，是l00毫米)

④观察1分米、10厘米、loo毫米它们的长度怎样?你能得出什么结论?(它们的长度是一样的)可以得出：

(0.1米＝0.10米＝0.100米。(板书)