《 小数点位置移动引起小数大小的变化》集体备课教案设计

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知识与能力：

理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

2、能应用规律熟练地进行小数问题的计算。

过程与方法：

以对小数的大小变化规律，渗透“事物是联系变化”的辨证思想。

通过生活中与小数点有关的故事，培养学生严谨的学习态度和一丝不苟的生活作风。

情感态度与价值观：通过合作探究的学习过程，培养学生的观察、分析、推理、归纳和判断能力。

教学重点： 探索并归纳小数点位置移动引起小数大小变化的规律，正确应用规律。

教学难点：探索并归纳小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

教学准备：

1、根据课堂教学需要，利用百度搜索找到有关“小数点移动”的多媒体课件（PPT），给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望。

2、游戏用的数字卡纸。

3、检查上课教室的电脑、网络、电子白板等多多媒体设备的运行情况。

学生课前准备：

预习教材43页的内容；上网搜索有关小数的数学知识。

教学方法：在具体的教学情景中，让学生亲身经历发现问题，提出问题，解决问题，体验探索成功的快乐；主要采用动画视频、师生互动、小组合作、共同探究的教学方法，给学生创造愉快多样的教学环境，联系生活中的故事，让学生体验学习数学的乐趣和培养严谨的学习作风。

教学过程：

【第一环节】：温故而知新

结合上节课学习的内容进行复习

1米=（10）分米 1米=（100）厘米 1米=（1000）毫米

0.84〇 0.840 2.54〇 25. 4

2、师：同学们，我们已经学习了有关小数的不少知识，请问你们知道小数中最重要的符号是什么吗？（小数点）；老师今天就以“小数点”为主角来跟大家一起学习，看看他为何如此重要？先请同学位认真观察下面的题目。

【课件】出示：

小丽身高1.33米， 体重23.5千克；

小明身高14.5米， 体重3.35千克；