五年级上册《 解决问题》新课标优质课教案设计

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学法

组织学生进行自主探索，互动交流。环节教师活动预设学生活动预设设计意图情景引入导入：九寨沟最有名的是水，以蓝绿色闻名于世，有中华水景之王之称。要说最美的山，要属张家界的山。以奇、险、美而闻名。你们想去看看吗？今天老师将带领全班同学一起去张家界，看看张家界的美景。

产生强烈的好奇心通过旅游景点，激起本课学生学习的兴趣，产生探索欲望。互动新授1．出示图片：

张家界属于湖南省，要去湖南，我们得开车去。

课件出示问题：

邓老师、杨老师与五年级三班同学共53人决定去张家界游玩。为了欣赏沿途的风光，老师决定租车去张家界，每辆车能坐4人，大约需要多少辆车？

先让学生读题并思考：这道题的条件和问题是什么？怎样列式？

引导学生自主列出算式并计算：53÷4＝13.25(辆)

师引导学生思考，车子的数量都是整数，怎样取近似值？

学生可能会想到用“四舍五入”的方法来取商的近似值：

即53÷4≈13（辆）

这时，教师启发学生思考：13辆车能坐下53人吗？

学生思考后回答：不能坐下，因为13×4＝52（人），还剩下1人不能坐下。所以需要14辆车

师：如果是13.06辆呢？13.85辆呢？

教师引导学生观察小结：虽然13. 25的十分位的“2”比5小，但在这里仍然要向前一位进一。这种取近似值的方法称为“进一法”。（板：进一法）

师：通过乘车，我们来到了天门山。（欣赏图片）天门山上，有著名的玻璃栈道，但要到达山上，我们得乘坐缆车。

课件出示题目：一个缆车能坐8人，邓老师一行53人，需要坐多少辆缆车就都能上山呢？

学生独立思考，认真完成。教师指名回答。（生需要说出自己的想法）

2．出示第2题：

邓老师交给售票员9996元，最多能买几张门票？（图片显示张家界国家森林公园门票信息）。

引导学生读题，并分析题意，独立尝试列式解答：

9996÷245＝40.8（张）

让学生想一想：怎样取近似值？如果买41张，钱够吗？

引导学生进行讨论，汇报：

如果买41张，即41×245＝10045(元)，钱不够。（根据教师提供信息，说出原因。）如果是40.76张、40.32张呢？（教师指名回答）