人教2011课标版《 解决问题》优质课教案下载

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三、教学目标：

1.知识与技能：能正确运用小数除法解决实际问题，掌握“进一法”的含义和运算方法。

2.过程与方法：采用独立思考和小组交流的方式进行教学。学会根据实际需要用“进一法”取商的近似值，培养学生运用知识灵活解决生活中的实际问题。

3.情感、态度与价值观：通过学习，让学生感受到在解决实际问题时，要根据实际情况用“进一法”取商的近似值。体会小数除法的应用价值。

四、教学重、难点：能正确运用小数除法，培养观察、分析、归纳问题的能力，并掌握“进一法”的含义和运算方法。

五、教学流程：

（一）复习导入

师：请同学们拿出昨天完成的课前小研究，先在小组内说一说我会做的完成情况。

学生小组交流后，汇报展示，其他学生质疑。

（二）创设情境、探索新知

1.请同学们根据自己探究的小研究，现在小组内交流，后展示汇报，其他同学互动。

预设：

生：我是用 2.5÷0.4=6.25（个）。

互动：为什么要这样列式？

生：要求多少个瓶子就是求2.5里面有多少个0.4.

生：瓶子的个数不能是小数，我认为应该用四舍五入法保留整数需要6个瓶子。

生：我认为应该准备7个瓶子。

互动：我也认为应该准备7个瓶子。

验证自己的结论：

生1：我认为应该准备7个瓶子，因为6个瓶子不能把所有的香油都装下，剩下的香油还需要再准备一个瓶子，所以应该是需要7个瓶子。

互动：我也认为应该准备7个瓶子，因为6个瓶子只能装2.4千克的香油，剩下的0.1千克香油不能扔掉，所以应该再准备一个瓶子。

互动：我同意上面两个同学的说法，我也认为应该准备7个瓶子。

师：老师也同意你们的说法，像这样根据实际情况，6个瓶子不能把所有的香油都装下，所以还应该再准备一个瓶子，也就是在这种情况下，无论小数部分上的数字是多少都要向整数部分进一，这种取商的近似值的方法你们能给起个名字吗？

生：进一法。（板书：进一法）

师：你的概括能力真强，老师真佩服你。