人教2011课标版《 用字母表示数》集体备课教案设计

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3、培养学生的判断、分析能力和良好的学习习惯。

教学重点：

使学生熟练掌握ax±bx=c的解法和养成检验的习惯。

教学过程：

一、复习与导入：

1、你们班有多少人？想知道老师所教班级的学生人数吗？

用X表示我们班人数，比你们班多18人，你能列出一个什么等式？

2、像这样含有未知数的等式叫做方程。（揭示课题。）

3、下面的式子哪些是方程？

3X＝75 50÷2＝25 2X＋4X<246 1.8+2X＝30

先独立思考，再一起读出方程。

选一道方程独立解答，集体订正，

强调格式，并指名口头检验。

二、新授与尝试：

1、“2X＋4X<246”为什么不是方程？

你能将它改成方程吗？

板：2X＋4X=246

（1）独立试做，指名板演。

（2）集体订正，说说6X是怎么得来的？

由2X＋4X变成6X这其中运用了什么运算定律？

板书：（3＋5）X＝56

（3）这个方程的解是不是X＝41呢？还需要什么？（检验）

怎样检验？（先指名两人说说检验过程，师板书，齐说。）

2、“试一试”: 解方程，并写出检验过程。

1.9X-0.4X=60