人教2011课标版《 用字母表示数》优质课教案下载

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一、课标相关陈述与解读

1、课程标准相关阶段的要求

（1）在具体情境中能用字母表示数。

（2）结合简单的实际情境，了解等量关系，并能用字母表示。

2、课程标准的解读与细化

课标要求在具体的情境中能用字母表示数，本节课应结合生活情境让学生能用字母表示数，体会字母表示数的优点。让学生在情境中感悟，在情境中学习。

二、单元内容分析与单元训练重点

本单元的主要学习内容是用字母表示数和解简易方程，以及简易方程在解决一些实际问题中的运用。这些内容是在学生学习了一定的算术知识（如整数、小数的四则运算及其应用），已初步接触了一点代数知识（如用字母表示运算定律，用○、△或□表示数）的基础上，进行学习的。用字母表示数是数学表达和进行数学思考的重要方式，方程是一类事物普遍适用的数学模型，在初等代数中占有重要地位。中小学生在学习代数的整个过程中，几乎都要接触这方面的知识。

三、教学内容分析

1、教材编写特点

学生对字母表示数的意义的理解，是在经历运用字母表示具体情境中数量关系的活动中实现的。教材创设丰富的情境，使学生体会字母表示数的意义。

2、教材内容的核心数学思想

探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力。教材设计了多个情境，通过这些情境的学习，使学生体会用字母表示数的方法和作用。教材通过青蛙儿歌、师生年龄、摆小棒等情境，说明可以用字母表示数、表示运算定律和有关图形的计算公式，既简洁明了，又培养了学生的抽象概括能力。

四、班级学情分析

1、学生已有知识基础：学生已接触了很多字母，对字母很熟悉，而且已经有了较浅的用字母表示数、表示单位的知识基础。

2、学生已有生活经验和学习该内容的经验；在现实生活中，部分学生已经会用字母表示数和表示单位了，只是很简单；

3、学生学习该内容可能的困难：第一个困难会出现在用字母表示师与生、学生与家人的年龄关系；大的困难应该是用字母表示运算定律和有关图形的计算公式。

4、学生学习的兴趣，学习方式和学法分析：通过情境教学，激发学生的学习兴趣。学生能通过主动探究，合作学习等方式进行学习，掌握新知；充分发挥学生的主动性，用学生喜欢的学习方法进行教学组织，如：运用学生感兴趣的情境引导学生主动观察、思考、探索，通过同桌、小组的交流和讨论进一步探究和巩固新知。

【教学目标】

1、初步认识用字母表示数的作用，在具体的情境中理解字母表示数的意义，能够根据具体情境用含有字母的式子表示数量关系和一个量；初步理解字母的取值范围是由实际情况决定的。

2、通过自学阅读提示，掌握数和字母、字母和字母相乘，乘号省略的方法。

3、经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用含有字母的式子表示数量关系具有简洁性与一般性。

【教学重点】会用字母表示数和简单的数量关系。

【教学难点】理解含有字母的式子表示的意义。

【教学方法】