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《 用字母表示数》集体备课教案优质课下载
学科年级：
五
教材版本：
人教版
教学内容分析
本节课的主要学习内容是用含有字母的式子表示数量关系和一个量,包括两种类型:一种加减数量关系,一种是乘除数量关系。这部分数学是由具体的数和运算符号组成的式子过度到含有字母的式子，是学生学习数学的一个转折点，也是学生认识过程的一次飞跃。
二、教学目标
知识与技能：1、理解用字母表示数的意义和作用。在探索现实生活数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。能正确掌握含有字母的乘法式子的简写。2、使学生在具体情境中感受用字母表示数的必要性，向学生渗透符合化思想。
教学重点：理解用字母表示数的意义和作用。能用字母表示数、数量关系。
教学难点：理解用字母表示数的意义符合感的形成，正确表示字母与数字、数字与字母、字母与字母相乘时乘号省略的写法。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
学生在近四年的学习中大量接触的是有关具体的数的认识和运算的知识,对用字母表示数并不理解，由具体的数和运算符号组成的式子过度到含有字母的式子，是学生学习数学的一个转折点，也是学生认知的一次飞跃。教学设计首先注重创设具体问题情境，提供丰富感性材料，激发学生求知欲，其次要注重学生自主探究，学会从具体事例中逐步进行抽象概括，再次注重有机结合，运用多媒体教学手段和传统方式方法相结合。
教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
一、情境引入（把生活中的实际问题从数学角度展现出来，明确本节课的学习任务）
二、互动探究（1、例1让学生通过自主探究得出：用含有字母的式子可以表示数以及两个数量间的关系，将学生的思维由具体引向抽象概括。2、例2学生对用字母表示数有了一定的了解，所以放手让学生自主探索，形成知识体系）
三、巩固拓展（通过练习，增强学生利用新知识，也使学生更深入的理解用含有字母 的式子表示结果的意义。）
四、课堂总结（通过学生自己总结，使学生对本节课的知识有更系统的认知和理解。）
五、课后作业（通过课后练习，加速学生对用字母表示数的知识的进一步掌握，增强运用此知识进行解决问题的意识和能力。）
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、导入质疑：
1、你今年几岁了？再过两年呢？再过三年、四年、n年呢？
2、这里的n表示的是什么？