《 分数的产生、意义》优质课教案设计

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教学重点：理解分数的意义。

教学难点：理解单位“1”的含义，能将单位“1”运用到具体生活情境当中。

教学准备：小方块、黑色袋子、正方形卡片8张。

教学过程：

复习引入（借助平均分物体唤起学生原认知）

分一个蛋糕

师：今天是小敏的生日，她准备了一个生日蛋糕，要分给4个人吃，你认为怎么分比较公平？

师：很好，你们得到了一个分数 。为什么是？

师：现在又来了2个人，共6个人，小敏这样分蛋糕，你能得到什么分数？

师：6个小朋友准备吃蛋糕了，小敏的小妹妹又来了，于是小敏把她手上的蛋糕一分为二，你还能得到什么分数？

师：是这一小块的，还是这一整个蛋糕的？

（设计意图：通过分蛋糕让帮助学生唤起旧识，再次明确分数里平均分的重要性。）

2.联系具体情境再认识

师：生活中还可以分什么得到？

师：老师这里正好有一个正方形，红色部分是这个正方形的？

师：把这个正方形看成是一部分，它是一个新整体的，你能想象一下这个新整体吗？你会摆放吗？

生1：

生2：

师：这样摆放行不行？

师：为什么行？

师：因为我们把这四个相同的正方形看成一个整体，把这个整体平均分成4份，取出其中的一份就是这个整体的。

师：生活中还可以把哪些东西看成是一个整体去平均分？

（设计意图：通过由局部变换到一个新整体，让学生经历转换思想，初步理解可以将许多物体看成是一个整体去平均分进而得到分数。）

探究、理解分数的意义

操作探究，摆出小方块中的。