五年级下册《 分数的基本性质》优质课教案下载

五年级下册《 分数的基本性质》优质课教案下载

教学重点: 理解分数的基本性质。

教学难点：能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。

教学过程：

一、复习旧知，迁移导入：

1、师谈话：我们中国有句古话说得很好“温故而知新”，我们先来复习一下以前学过的知识。

2、课件出示题目，指名学生回答。

师：同学们计算得真快，你是根据什么规律算得这么快的？（商不变的规律），你能完整地表述整数除法中的商不变规律吗？

学生回答，课件相机出示。

3、在除法中有商不变的规律，那么在分数是不是也有类似的性质呢？今天我们就一起来探究分数的基本性质。（板书课题）

二、探究新知：

（一）创设情境，提出问题

师：大家表现不错，有位老爷爷家发生了矛盾，你们愿意帮帮他们吗？

1、课件出示情境，指名学生朗读，提问：两个儿子是怎么想的？你认为这样分公平吗？（独立思考，指名回答）

2、看来大家的意见不同呀，无论你的意见如何，都要拿出证据来说服他们。下面就请大家动手操作来验证你的猜想。

（二）动手操作，观察比较：

1、师：同学们请你按以下要求进行小组合作。（有困难的同学可以参照课件课件出示要求，指名学生读一读），师再次提醒：为了节约时间，小组内要分工合作，三张正方形可每两人一组，一人折，一人涂色， 2、学生动手操作，师巡视并适当指导。

3、小组派代表上台汇报

4、师：把三个分数的阴影部分折一折，比一比，你有什么发现？（阴影部分相等）阴影部分相等说明这三个分数的大小怎样？（大小相等）你们的发现是一样吗？（一样）通过刚才的实践，我们发现这三个分数的分子和分母完全不同，可是它们的大小为什么却相等呢？

（三）合作探究，概括性质：

1、师：请同学们小组讨论，它们的分子和分母各是按照什么规律变化的？（要求：按顺序观察）

2、指名小组代表按照讨论的题目进行汇报。师板书并课件出示内容。

3、汇报完后，师提问：这两个式子对吗？（重点引出为什么要0除外和同时）

（四）通过类比，进一步理解分数的基本性质。

1、师问：你知道分数的基本性质和以前学府偶的什么知识有联系吗？课件再次出示除法的商不变规律，判断两个式子对吗？为什么？

2、齐读性质，把你认为的关键词语读重音。