人教2011课标版《 分数的基本性质》公开课教案下载

人教2011课标版《 分数的基本性质》公开课教案优质课下载

2、过程与方法：培养学生观察、比较、抽象、概括等初步的逻辑思维能力，并且能够正确认识和理解变与不变的辨证关系。

情感态度价值观：渗透事物是相互联系的观点。通过学生的成功体验，培养学生热爱数学的情感。

教学重点: 理解分数基本性质的含义，掌握分数基本性质的推导过程。

教学难点：理解分数基本性质“零除外”的道理，归纳分数的基本性质。

教具准备：多媒体课件。

学具准备：准备三张同样大小的正方形的纸片

教学过程：

复习引入，揭示课题：

口答。

240÷60的商是多少？

被除数和除数都扩大3倍，商是多少？

被除数和除数都缩小10倍呢？

请同学们回忆一下这是我们以前学过的什么知识？

揭示并板书课题。

探究新知。

推导分数的基本性质。

1、出示三个正方形，让学生用分数表示每个图中涂色的部分。

2、学生利用学具以小组为单位探讨所写的三个分数有什么关系？

小组探究交流

学生汇报探究的结果

3、教师点拨引导。

（1）从左往右看，分子和分母是按照什么规律变化的？

（2）从右往左看，分子和分母又是按照什么规律变化的？请同桌交流自己的发现，看看这组分数有什么规律？

师：从左往右看，你发现了什么？ （1）从左往右看，由1/2到2/4，分子、分母是怎么变化的？

（2）2/4是怎样变化成4/8的呢？