人教2011课标版《 分数的基本性质》优质课教案下载

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学情分析：

学生已经清楚理解分数的意义，明确分数与除法的关系，商不变

性质等知识，这些都为本节课学习做了知识上的铺垫。分数的基本性质是一种规律性知识，分数的分子、分母变了，分数的大小却没变。学生在这种“变”与“不变”中发现规律，掌握新知识。

学习目标：

　　1.使学生初步理解并掌握分数的基本性质，知道分数的基本性质与整数除法中商不变的规律之间的联系。

　　2.会运用分数基本性质把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数。

　　3.培养学生的迁移类推能力、抽象概括能力和观察能力。让学生体会到数学知识间的内在联系，感受学习数学知识的价值。

　　学习重点：归纳分数的基本性质，并运用性质转化分数。

　　学习难点：归纳分数的基本性质，并运用性质转化分数。

　　学习准备：教学课件。

　　学习过程：

　　一、复习引入

什么是商不变的性质？

（2）150÷30=(150×4)÷(30×4)=(　)

（3）150÷30=(150÷10)÷(30÷10)=(　)

（4）分数与除法的关系是怎样的？

二、创设情境

同学们，每年的中秋节你们都会吃什么呢？对了，月饼。中秋吃月饼是我们中国传统风俗。去年的中秋节，易老师的邻居李奶奶家里，发生了一件有趣的事情，大家想不想知道？

好，既然大家都这么好奇，就张开小耳朵认真听。去年的中秋节呀，李奶奶家的孙儿小红、小明、小兵都来了，家里可热闹了。李奶奶笑得合不拢嘴，她拿出一个又大又圆的月饼，对孙儿们说：“孩子们，奶奶给你们分月饼了。小红分这块月饼的1/2 ，小明分这块月饼的2/4 ，小兵分这块月饼的4/8 ，你们同意吗？”奶奶的话刚讲完，小红就嘟着嘴叫了起来：“奶奶你不公平！分给小兵的多，分给我的少！”小明连忙叫着：“奶奶不公平，奶奶偏心！”只有小兵在偷着乐。

师：同学们，你们觉得奶奶公平吗？现在同桌之间讨论一下。

讨论完了请举手。 学生发表意见

师：“看样子我们班的同学也争论起来了，到底李奶奶的月饼分得公不公平，上完这一节课同学们就会明白了。”

三、合作探究?

1.教学教材第57页的例1。

　　师：“下面我们来做个实验。同学们请你们拿出老师为你们准备的学具袋，看看袋子里有些什么呢？（正方形）有几个？（三个）”