人教2011课标版《 用百分数解决问题》公开课教案下载

人教2011课标版《 用百分数解决问题》公开课教案优质课下载

情感态度与价值观：提高学生类推、分析、解决问题的能力。

学习重点：找准单位“1”，掌握求比一个数多或少百分之几的数是多少的问题的解决方法。

学习难点：找准单位“1”，掌握求比一个数多或少百分之几的数是多少的问题的解决方法。

学习过程

一、创境激疑

（一）、 找出下列语句中的单位“1”。

1、六年级学生人数是五年级的

2、科技书的本数比连环画多

3、桃树的棵树是梨树的80%

4、今年全校学生人数比去年增加了25%

（二）、只列示不计算。

1、某地原计划植树180棵，实际植树棵树增加了 ，实际植树多少棵？

二、 师生互动，探究新知

（一）自主提问，生成问题。

1、教师口述信息：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。

2、抽生复述刚才听到的信息。

3、学生提出相关百分数问题，引入例题。

预设问题：①、增加了多少册？ ②、今年有多少册图书？ ③今年的图书册数是原来的百分之几？

（二）解决问题，引出例题。

1出示例4：

师述：用刚才的信息加上同学们提出的第二个问题，就是我们今天要学习的例4。

例4：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。现在有多少册图书？

2、分析数量关系，确定解决问题的方法。

（1）重点指导分析“今年图书册数增加了12%”。

引导：思考“今年图书册数增加了12%”是什么意思？在那见过类似的问题？如果把12%换成一个分数你会解决吗？（我们可以借助解决分数应用题的方法来解决百分数应用题。）等量关系是什么？（今年图书册数=原来图书册数+增加的册数）单位“1”是那个量？我们先求什么？（即问题①）求增加了多少册就是求什么？怎么列式？（1400×12%）（教师指导一个数乘百分数的计算方法。）