人教2011课标版《 用百分数解决问题》精品优质课教案设计

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能进一步理解百分数应用题与相对应的分数应用题之间的联系。

2、增强应用意识，体会百分数在实践生活中的应用。

情感与态度

提高学生类推、分析、解决问题的能力。

重点:找准单位“1”，掌握求比一个数多百分之几的数是多少的问题的解决方法。

难点:找准单位“1”，掌握求比一个数多百分之几的数是多少的问题的解决方法。

教学过程

复习导入

学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了25分之3，现在图书室有多少册图书?

理解：“今年图书册数增加了25分之3”的意思。（学生口头列式，全班交流）

二、师生互动，探索新知

1、把复习题中的25分之3转化百分数这道题就成了求百分数的问题：今天我们就一起学习求比一个数多（少）百分之几的数是多少的百分数问题。

2、引出例题。

例4：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。现在有多少册图书？

3、分析数量关系，确定解决问题的方法。

A:找关键句

理解：今年图书册数增加了12%这句话？

B:找准单位“1”的量

（单位“1”的量是原来的图书册数）

C：根据分数乘法的方法来解决

D:组织解答

4、一题多解，拓展思维。

思考：解决这类问题还有什么方法？

（1）、提示：找“今年的图书册数是原来的百分之几？”

（2）、借助线段图分析“今年的图书册数是原来的百分之几？”