人教2011课标版《 比例的基本性质》精品优质课教案设计

人教2011课标版《 比例的基本性质》精品教案优质课下载

教学重点；比例的意义和基本性质

教学难点：应用比的基本性质判段两个数能否成比例，并正确的组成比例。

教学过程：

一、回顾旧知，复习铺垫

1、请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识，谁能说说什么叫做比？（请写出一个比，并求出比值）

2、举例说明什么是比的前项、后项和比值。

（教师把学生举的例子板书出来，并注明比的各部分的名称。）

3、比的基本性质是什么？（指名说）我们知道了比的这么多知识，这节课我们将继续学习更多的有关比的知识。

4、老师板书——比的意义

二、引导探究，学习新知

1、教学比例的意义。

（1）出示国旗图片

仔细看图：看看图中有什么相同和不同？（每幅图中都有五星红旗，但是红旗的大小不一样。）写出操场和教室国旗长于宽的比，学生求出各比的比值。

（2）、教师说明：因为这两个比的比值相等，我们把它们用等号连起来。（即板书：2.4:1.6＝60:40）像这样表示两个比相等的式子叫做比例。

（3）、想一想，在上面的三面国旗的尺寸中，还有哪些比可以组成比例？

每面国旗的长和宽的比分别是多少？指名分别算出一面国旗长和宽的比。

5: 2.4:1.6 60:40 每面国旗长和宽的比值有什么关系？（都相等）

5: =2.4:1.6 5: =60:40

比例也可以写成： =

（4）“从比例的意义我们可以知道，比例是由两个比组成的，这两个比必须具备什么条件？因此判断两个比能不能组成比例，关键是看什么？如果不能一眼看出两个比是不是相等的，怎么办？”

,（5）练习：先求出下列各比的比值，哪些能组成比例，请写出来。

（6）完成课本做一做第二题

2、教学比例的基本性质

（1）教学比例各部分的名称。

教师：同学们能正确地判断两个比能不能组成比例了，那么比例各部分的名称是什么？请同学们翻开教科书P41，看看什么叫比例的项、外项、内项。