六年级下册《 整理和复习》新课标优质课教案设计

六年级下册《 整理和复习》新课标教案优质课下载

理解比例的意义、性质，掌握关于比例的一些实际运用和计算。

教学难点：

能理清知识间的联系，建构起知识网络。

一、谈话导入，揭示课题

孩子们，前面我们已经学习了比例的知识，谁能说一下你对比例的哪个知识点印象最深刻？

生答：……。师：把话说完整。师：声音真响亮。师：很好！

其实知识点之间都是有联系的，我们在学习完一个单元后往往需要对它们进行整理！想一想，你会用什么方法整理？（）

同学们你们可真会学习，正如大家所说的，整理的方法有：大括号形式的，画知识树形式的、填表格形式的、用语言直接描述的框架式整理、摘抄式整理……多种形式，接下来我们就要用这些方法对比例的知识点进行整理和复习（板书：比例的整理和复习）

二、小组合作，梳理知识

在进行整理时要注意大屏幕上的要求：（1）小组合作，共同回忆比例的知识，（2）尽可能地有条理地分类进行整理（3）把整理的结果用你们喜欢的方式表示出来（4）时间5分钟。

指名读。要求明白吗？比一比，看哪组能做到3个字：快、全、美。速度快、知识全、整体美。找一个小组在黑板上整理！可以开始了！

三、个性展示，汇报交流

刚才同学们讨论的很热烈，参与的人数也很多，老师为有你们这样爱学习的学生感到骄傲！接下来请各小组派个代表，在全班汇报一下，好不好？先请在黑板上整理的小组，你们是用什么形式整理的？为什么要这样整理？

组1：我们组是用大括号形式整理的，它能清楚地说明比例这单元有比例的意义和基本性质、正反比例的意义和用比例解决问题三部分内容。

你们整理的知识结构清晰，一目了然。能具体说说第一块的内容吗？其它同学认真听，要知道认真倾听也是一种很好的学习习惯。如果你认为她说的不完整，可以起来补充。

（比例的意义是表示两个比相等的式子，比例的基本性质是两个内项积等于两个内项的积。）

根据比例的意义可以判断两个比能否组成比例，它可以判断两个比能否组成比例，还可以解比例：比例中的求知项。老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！

（在解比例时要注意根据比例的基本性质把比例转化成方程，不要忘了写解，再加上冒号，一般把含有χ的乘积写在等号的左边，等号要对齐。）

有和它们组不一样的形式吗？

组2：我们组是摘抄形式的，把比例的知识点按节摘抄下来了。（这种方法也不错）

组3：我们组用画知识树的形式整理的。主干写着单元的名字比例，然后枝是比例的三部分内容，叶是各部分的细分知识点。整体很美，能具体说说第二块的内容吗？

（像这样表示两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，它们的比值不变，这两种量叫做成正比例的量，它们的关系叫做成正例关系。像这样表示两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，它们的积不变，这两种量叫做成正比例的量，它们的关系叫做成正例关系。）

（正比例关系字母表示式为Y/X=K（一定）反比例关系字母表示式为：XY=K（一定）在这里，X、Y分别表示两个相关联的量，K表示积和比值，正反比例有一个最大的区别，一个是比值一定，反比例是积一定。）他的发言多精极呀，大家不想表示一下吗？

还有和它们组不一样的形式吗？你们是用什么方法整理的？

组4：我们组是用填表格的形式整理的。利用归类的方法把知识梳理填在表格里，可以使知识呈现的更有条理更加清楚。