《 图形与位置》公开课教案下载

《 图形与位置》公开课教案优质课下载

1.让学生在现实情境中回顾整理旧知，在解决问题过程中进一步掌握各种描述或确定物体位置的方法，体会用不同的方法确定位置的特点和作用；能综合地运用比例尺的知识确定物体之间的图上距离或实际距离。

2.训练并培养学生的方向感和空间观念，培养学生主动整理知识的意识，提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。

3.感受数学与生活的紧密联系，利用数学自身的魅力发展学生对数学积极的情感，激发学生学习数学的积极性。

教学重、难点 ：

能用数对、方向和距离描述平面图中物体的位置。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、情景导入。

1. 提问：在小学阶段，我们已经学过哪几种确定物体位置的方法？ （确定物体位置可以用数对表示，也可以用方向和距离表示。）

2. 提问：我们学过哪些表示方位的词？ （东、南、西、北、东北、西北、东南、西南） （老师板书）

教师：这节课我们复习图形与位置。

课件出示教材上的街区平面图。

提问：仔细观察小明家所在的街区平面图，从图中你都知道哪些内容？ 学生讨论，汇报交流。

提问：如果以学校为中心，你用什么方法来确定其他地方的位置呢？

二、回顾整理，建构网络

（一）复习用数对确定物体的位置。

1、组织学生和同学互相交流补充：平面图形上可以怎样确定位置？

2、全班反馈交流，优化再建：

师：哪个愿意来汇报一下自己的方法？ 师：想一想：如何用数对来确定位置？

板书：（行，列）

让学生用数对描述街区其他地方的位置。

（二）复习用方向和距离来确定物体的位置。

可以将方向与角度距离结合起来描述物体的位置：公园在学校的东偏北45°方向约×米的地方。

a、教师适时追问：怎样知道实际距离的？