人教2011课标版《 图形与位置》新课标优质课教案设计

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教学重难点

1、能够辨认方向、确定位置，能够看懂和描述路线图。

2、.能根据比例尺求出图上距离或实际距离。

教学准备：多媒体课件、学生作业纸

教学过程：

一、回顾整理

1、宣布复习内容，板书课题“图形与位置”。

2、想一想，我们学过的确定物体位置的方法有哪些？

班内小组交流，学生发言。（用“上、下、前、后、左、右”表示；用“东、南、西、北、东南、东北、西南、西北”表示；用“数对”表示；用“方向与距离结合”表示。）教师板书。

3、确定位置为什么要这么多方法？这些方法有什么区别？

预测：后两种方法确定位置更精确，前两种只能确定大概的位置。

板书 精确。

4、那是不是我们以后就只用这两种精确的方法来确定位置呢？为什么？

（在较近的距离用“上、下、前、后、左、右”比较合适）

你能用这样的方法描述一些教室里物品的位置吗？

大家在确定一个物体位置的时候，先要确定一个标准。

我们把确定位置时作为标准的这个物体就称为参照物。

请你以你自己的位置作为参照，说说XXX在你的什么位置？

说说校门在你的什么位置？你家在你的什么位置？

有什么问题吗？（用“上、下、前、后、左、右”来描述家的位置不太合适。）

用什么描述合适呢？（“东、南、西、北、东南、东北、西南、西北”）

你能找到这八个方向吗？在实际生活中你有什么认方向的小窍门吗？

在地图上你能找到这八个方向吗？请在地图上指出这八个方向。怎样认的？（上北下南左西右东）出示课件方位图

5、通过我们对知识的整理，你知道了些什么？（每种方法都各自适用的范围，要根据实际情况来选择合适的方法。）

二、实际运用