六年级下册《 综合与实践（邮票中的数学问题）》公开课教案下载

六年级下册《 综合与实践（邮票中的数学问题）》公开课教案优质课下载

2.经历确定邮资以及根据信函质量支付邮资等活动过程，探究合理的邮资支付方式，培养学生的归纳、推理能力，发展学生的实践能力和创新精神。?

3.感受数学在生活中的价值，增强学生应用数学的能力。?

4.通过邮资的变化规律，感受分段函数的思想。

【教学重点】：

树立“分段函数”的思想并应用于解决生活中的问题。?

【教学难点】：

理解确定信函邮资的方法，探究合理的邮资支付方式。

【课前准备】：

（一）预学单设计

预学单供学生课前自主学习使用，设计如下：

达成目标：观察生活中一些常见的邮票面值；了解邮票的历史、作用与价值，能解析和判断邮资支付的计算过程中所反映出的相关信息。

学习任务：找一找、查一查、填一填邮票、邮资相关知识，分析确定邮资的两个重要因素。

方法建议：查找资料、对比发现。

课堂学习形式预想：第一环节：展示质疑，全班评价。第二环节：提出要求，共研互学。第三环节：拓展思维，提升课堂。使学生自主学习与课堂学习衔接起来，形成目标管理。

（二）教学视频设计

微课是帮助学生完成预学单给出的配套学习资源。本课视频有两个组成部分。

第一部分：感知邮票历史，了解一些常见的邮票的面值及作用，使学生感受邮票的价值。

第二部分：解读邮资如何确定，使学生学会如何计算邮费。

视频中，教师系统讲解确定邮资需要的两个因素，揭示“本埠”“外埠”“首重”“续重”等相关知识。用微视频系统解读计算邮资的方法，替代了教师原本在课堂上需要讲解的内容，凸显了“微课程教学法”得天独厚的优势。

从实际情况来看，学生课前观看微视频，学习兴趣高，自主性强，自由度大，体现了个体差异性。结合“预学单”，先交流自主学习成果，然后展示质疑，让学生带着个体的思考走入课堂，使得课堂学习深度得以拓展。

【教学过程】：

一、新知翻转，掌握方法

课前，同学们通过学习微课，自学了有关邮票的历史、邮票的作用以及如何确定邮资等相关知识。老师检查了同学们预学单的学习情况，我发现同学们对于首重、续重、本埠、外埠一些概念掌握的很好，正确率达到了百分之百，但是在邮资的计算上，有几位同学出现了差错，我们一起来看看！

（教师引导学生观察出错的共性问题，以学生为主体，由学生发现问题，纠正问题，教师适时总结并板书算式！）

要想确定邮资，需要知道哪两个因素？（重量与目的地）