人教2011课标版《 综合与实践（邮票中的数学问题）》优质课教案下载

人教2011课标版《 综合与实践（邮票中的数学问题）》优质课教案下载

教学重点：

树立“分段”的思想并应用于解决生活中的问题。

教学难点：

理解确定信函邮资的方法，探究合理的邮资支付方式。

学情分析：

六年级学生虽然已经掌握了基本的观察问题、分析问题和解决问题方法,但现实中许多学生并没有寄信的经验,所以我在课前布置对《邮资收费标准》进行预学,调查有关邮票的信息和邮票的作用,给学生一种主动探究的环境,初步感知确定邮资的两大因素,逐步建立“分段计费”的数学模型,体现以生为本的思想。

教学过程：

一、谜语导入，了解邮票

师：同学们喜欢猜谜语吗？（）下面我们猜一个谜语。

猜谜语：薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使。（邮票）

师：邮票的发明（学生讲解）

师：邮票有什么作用？

生：邮政业务、宣传、收藏等。

师：请同学们欣赏美丽的邮票。（课件出示各种邮票）

师：邮票是邮资的凭证，那么如何正确付邮资呢？今天我们就带着这些问题一起来探究邮票中的数学问题。

板书课题：邮票中的数学问题

二、练习实际，探究新知

1.提出问题。

课件出示两个信封。

师：老师写了两封信，要寄给两个同学，大家请看还需要做什么？（贴邮票）

师：贴多少邮资要根据邮政部门的邮资标准确定。请看邮政资费表。

2.课件出示教材第109页表格。

学生仔细观察表格，讨论后交流，教师引导学生正确理解“首重”“续重”“本埠”“外埠”“计费单位”“资费标准”的意义。

3.解决问题。

师：根据这张表格能知道老师的信函要贴多少邮资了吗？还需要什么条件？（信函的质量）。