《Section A 1a-2d》最新教案下载-延边州优质课

通过本节课的学习，使学生能听懂描述某人在某一方面所具备的才能的句子和对话;能口头描述某人在某一方面所具备的才能及谈论自己的喜好与意愿;能通过所学的句型表达来采访同学们对学校活动的看法和参与度。

3.情感目标：

本课时内容贴近学生的生活，通过学习培养学生参与各种英语活动的兴趣。对自己的能力充满自信，同时对于他人的才能要持客观和欣赏的态度，从而可以实现自我的快乐成长，也可以和周围的人建立和谐融洽的关系。

教学重难点：

1. 教学重点：

（1）学习询问和谈论彼此的能力和特长；（2）掌握一些弹奏乐器的表达方式。

2. 教学难点：

情态动词can的基本用法，即无人称和数的变化。能正确运用所学词汇描述某人在某一方面的才能。

教学方法

1.多媒体教学法

通过展示形象的活动图片，使学生直观地学习并掌握词汇，并能让学生通过图片感知、领会知识和具体实践操作所学知识。

2.互动教学法

英语课堂离不开互动教学。所以在教学过程中采用师生互动和生生互动的方法完成教学任务来达到良好的教学效果，让所有的知识都融会在语言交流中，简化英语语法。这样不至于使学生对英语有畏惧感，相反会让学生渐渐喜欢英语并乐于学习这门课。

3.小组合作法

通过小组合作互助学习和调查法培养学生综合运用语言能力，敢于表达的能力和互助合作精神。 四、教学过程

Step: Preparation

Play and teach a song“Can you sing?” to make the class active. 同时展示一些演奏乐器的图片、及动作示范引出话题： I can play the guitar. 然后询问学生：Can you play the guitar??．并引导学生进行简单的回答。

【教学设计说明】本课时主要学习can的用法，因此采取视频、音乐、图片等导入法，调动学生参与学习的兴趣并使学生更加直观的了解本课内容，过渡简单自然。

Step2：Presentation

1.出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动： Show Ss the pictures and help Ss to understand the new words and key sentences. Help them to say what the person is doing in the picture. Ask Ss to read the new words, and make sure that everyone can understand the meanings and read them correctly. Then practice dialogues one by one.

T: Can you dance/swim/sing/draw/play chess/speak English/play the guitar?

S1: Yes, I can./No I can’t.Can you ??

S2: ?

Say some clubs’ name as much as possible,then guide the Ss to say ” What club do you want to join? —I want to join the chess club. ”

【教学设计说明】图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更直观的理解新单词和句型的含义以及培养用学生的英语思维能力。

Step3：Practice

1.Show kinds of pictures as quickly as possible. Let Ss say the new words and take turns to make small conversations in groups. S1: Can you swim? S2: Yes, I can. /No, I can’t. Can you play baketball/?? S3: ? S4:?

【教学设计说明】通过小组互动合作学习，使不同层次学生在互助合作中初步掌握目标语言并能熟练运用所学句型，培养学生语言运用能力，敢于表达的能力和合作精神。

2.Show pictures and guide Ss to practice and master the sentences of expressing abilities according to the signs of faces. T: What can you do ? S1:I can paint. But I can’t swim. What can you do? S2: ? S3: ?

【教学设计说明】通过问答的形式引导学生进一步灵活掌握运用句型，并使学生能在学中乐，在乐中学。