《唱 《快乐的歌》》集体备课教案设计

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1、作品分析：

本教材选自上海音乐出版社三年级第一学期第二单元“快乐歌”。在听、玩、唱、创的活动中引导学生感知世界多元音乐文化的魅力，感受音乐所带来的快乐，激发学生的兴趣。

《快乐的歌》是一首印度尼西亚的儿童歌曲，2/4拍，大调式，歌曲旋律明朗、节奏欢快、充满勃勃生气。歌曲运用向上的四度中跳和八度大跳音程，生动地表现二楼一群天真活泼的少年儿童唱着歌，吹着口哨，精神抖擞地列队行进的音乐形象。乐曲结构为一段体，共三个乐句，8+7+7小节组成。这在以往2/4拍的行进乐曲中，是不多见的。本课设计以学唱歌曲与创编队形为主要教学内容，教师在课堂中带领学生初步了解印尼的人文，感受当地儿童的歌曲，最后在认识不同国家国旗的基础上，创编自己喜欢的队形，走一走，唱一唱。

“根据国旗形状创编队形”是本课的一个拓展音乐活动，三年级学生已具有一些关于国旗的知识，这个拓展设计就是建立在学生已有知识的基础上，先让学生认认知道哪些国家的国旗，然后启发学生通过探索、模仿等活动进行合作创编，培养学生从具象到抽象的空间想象能力。

2、育人立意：

在听、唱、创等音乐实践活动中，感受歌曲《快乐的歌》欢快活泼，精神抖擞的音乐情绪，体验歌曲带来的快乐。有创造性的发挥自己的想象，表现自己的快乐，并能和同学合作活动，激发学习兴趣。

3、教学重点：

以饱满的情绪、自然的声音，初步学唱歌曲《快乐的歌》，感受歌曲欢快的情绪。

【学情分析】

1、学习基础：

本次执教班级共24人，男生15人，女生9人，其中一半以上同学有校外学习乐器的经历，包括钢琴6人、民乐5人、西乐2人。班级里的艺术学习氛围良好，学生们有较多的交流和展示机会。经过两年多的音乐课堂学习，孩子们有一定的音乐学习能力，对音乐兴趣较高，素养良好。针对班级的这个优势，在课的前半段“学唱歌曲”环节，教师安排的比较紧凑，特别是学唱歌谱部分甚至放手让学生自己去学习，这样的环节设计，是建立在学生已有能力的基础上的，不但锻炼了学生自己学习的能力，而且能为后面的教学争取时间。但是班级的弱势也比较明显——由于班级中男同学较多，相对于女同学来说，音色较暗淡，不统一，音乐的表现力和合作交流的能力也有待提高。这些恰恰就是本课的重点和难点，基于这些状况，教师采用了以下两种策略，以期尽量取长补短。

策略一：“培养音乐兴趣，获得快乐体验”——巧妙设计教学环节，运用“评选快乐小天使”、“创编自己喜欢的队形”等生动有趣的教学环节激发学生兴趣、获得快乐体验。

策略二：“创设快乐情景，开拓音乐视野”——创设快乐的情境，从“聆听”中找寻快乐的源泉、挖掘音乐要素，在听一听、走一走、唱一唱、创一创等活动中感受音乐情绪，乐于和伙伴一起创造、一起表演。

学习难点：

学会用体验、合作等学习方法，为歌曲创编队形，并合作展示。

难度突破：

（1）通过聆听、感受、律动、表现、创编等音乐实践活动，初步学会歌曲《快乐的歌》。

（2）启发学生感受歌曲情绪，用自己喜欢的方式表现，激发学习兴趣，感受自己的快乐。

（3）能力分层设计：在歌曲学习过程中，试着让学生用自己能掌握的方式和同伴一起学习歌曲；在创编活动过程中，启发学生自由畅想，在小组合作的基础上共同创编积极表演。

【教学过程】

组织教学

师生问好

要求：声音自然，有表情。

导入

复习